獨立學院優良學風班量化考核體系研究

摘要：論文通過對獨立學院建立優良學風班量化考核體系的重要意義分析入手，從組織領導、班級管理、學習風氣、考風建設、宣傳教育、文化氛圍、加扣分等方面入手，并結合及時的獎懲機制，對獨立學院優良學風班量化考核體系進行了構建。

關鍵詞：獨立學院 優良學風班 量化考核

獨立學院作為我國高等教育事業的新型產物，其出現和發展對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰，隨著高等教育教學改革深入開展和知識經濟的到來，質量、意識在不斷升溫，對學風建設提出了更新更高的要求，尤其是獨立學院的學生，由于其特殊性，個性較強，管理難度較大，學風建設尤為復雜和重要，所以獨立學院優良學風班的創建及考核就顯得尤為重要[1-4]。

1 建立優良學風班量化考核體系的意義

良好的學風、校風是提高教育質量、培養高質量人才的必要條件。優良的學風是一種無形而強有效的精神力量，對大學生來講具有特殊的重要意義，它對學生的學習和其他方面的成長進步有著潛移默化的作用。首先，它對學生的內心需求、追求的目標，對于學生的成就動機、學生的使命感和歷史責任感都直接或間接地起著發動、維持和制約的作用。真正建立和形成一種優良學風之后，就會對每個學生的學習和各方面的進步產生直接的影響，并能使優良學風的要求內化為學生共同的內心需要、行為規范和目標體系，從而有效地促進學生自覺地提高業務知識水平和思想道德修養。其次，優良的學風又可以推動學生自覺地提高學習的積極性，發揮思維的創造性，培養求知的勤奮性、刻苦性及意志品質的穩定性等。再次，良好的學風對學生目前乃至的成長也將產生重要影響，它關系到學生將以什么樣的態度和精神風貌對待未來的事業和工作，同時也將對學生其它優良品質的培養產生積極的影響，因此對學生的社會化進程起著積極的促進作用。學生班級是獨立學院的基本組成單位，因此高校學風建設工作必須要從抓好優良學風班的建設工作開始，而優良學風班的建設，離不開一套適合獨立學院的量化考核體系[4-11]。

2 獨立學院優良學風班量化考核體系構建

2.1 考核指標

2.1.1 組織領導（10分） ①認真貫徹上級和學院文件精神，班主任親抓落實，學期組織學風專題班會不少于兩次。并能夠深入學生當中，及時解決本班學風建設中存在的問題（以會議記錄和典型事例為依據）。（4分）②班委會制定有明確的學風建設管理制度、學風建設計劃和措施，并使之落到實處。（3分）③班委會與團支部團結協作，班（黨）團干部在創建優良學風班活動中能起到模范帶頭作用。（3分）

2.1.2 班級管理（20分） ①班委會職責明確，完善班規和定出文明公約，積極貫徹《公民道德建設實施綱要》。（4分）②班級管理工作有特色，班級成員積極投身“學風建設月”活動中，班集體凝聚力增強。（6分）③宿舍生活制度健全，有宿舍公約，班級成員能自覺遵守宿舍紀律，積極做好防火防盜工作，宿舍內務衛生良好，無違章用電情況。（6分）④班級成員能自覺遵守國家法律與學校規章制度，無違法違紀現象。（4分）

2.1.3 學習風氣（30分） ①班級成員自覺遵守各項學習紀律，班級有專人負責課堂考勤、上課出勤率高，基本消滅遲到、早退、曠課現象。（4分）②班級成員學習目的明確，學習態度認真，學習主動性強，課堂、課后能積極完成學習任務，能自發組織各類型讀書班。（4分）③班集體能結合專業特點，開展第二課堂和社會實踐活動。（4分）④成立互學小組，開展“一幫一”助學活動，鼓勵學習有困難的學生上進，形成比學趕幫趕的風氣。（4分）⑤全班50%以上學生選修非專業課程和參加技能證書培訓考試。（4分）⑥學習成績（10分）a平均成績=（5分）b期終考試及格率=（5分）。

2.1.4 考風建設（10分） ①班級嚴格執行學校的考試制度，考場紀律好。（3分）②全班同學成績優良，期末總評成績補考率低于10%。（4分）③班級考風正，無考試作弊現象。（3分）

2.1.5 宣傳教育（10分） ①通過報告會、廣播站、櫥窗、板報、標語、倡議書等形式進行學習宣傳，學期至少出一期學習專版。（4分）②積極開展創建“優良學風班”活動，努力營造濃厚的學習氛圍，創建效果顯著。（3分）③善于收集各種學習、考試信息，形成良好的教與學互動關系，及時解決學習過程中存在的問題。

2.1.6 文化氛圍（10分） ①舉辦學習經驗交流會等活動，積極爭取學院科技創新獎，有獨特的班內文化。（4分）②班級成員積極參加院、系組織的各類學術講座。（3分）③學生能在校級以上的學術刊物、新聞媒體（如院報）上發表文章，出版著作，推出成果。（3分）

2.1.7 加扣分部分 ①加分（限10分）a三好學生或優秀學生干部：1分/人次。b學生獎學金：一等獎1分/人次，二等獎0.5分/人次，三等獎0.2分/人次。c學生創新獎：特等獎2分/人次，一等獎1.2分/人次，二等獎1分/人次，三等獎0.8分/人次，創新獎0.5分/人次。d通過國家英語四級以上考試，1分/人次。e通過計算機考試國家二級加0.5分/人，三級0.8分/人，四級1分/人，計算機專業通過專業二級加0.5分/人，專業三級加0.8分/人，專業四級1分/人。f發展學生黨員，1分/人。②扣分（實扣）a遲到0.5分/人次，曠課1分/人次，警告3分/人次；嚴重警告4分/人次，記過6分/人次，留校察看8分/人次；勒令退學10分/人次，開除12分/人次；學生干部、黨員扣分加倍。b黨員、學生干部成績不及格扣1分/人次。

2.2 考核辦法及獎懲措施 ①優良學風班每學期初評一次，每學年總評一次；②考核指標達85分以上為優良學風班，70分（不包括70分）以下為學風不達標班，70分至85分為學風達標班；③各班委會要安排專人負責做好創建優良學風班的原始記錄，建立檔案資料，作為考核評優的依據；④考核程序為班級自評、系初評、學院評審；⑤被評為優良學風班由學院頒發證書和獎金，該學年該班學生獎學金名額增加5%，該班主任為本年度優秀班主任；被評為學風不達標的班級由學院通報批評并限期整改，同時學生獎學金名額減少5%，所在班班主任不得評為優秀班主任。系有四分之一的學風不達標班，系負責學生工作領導和輔導員不能參加本年度評優，對百分之百達標的系，學院給予一定的獎勵。

參考文獻：

[1]王平祥，程華東，創建優良學風班的探索與實踐[J].高等農業教育，2000(4)：58-62.

[2]陳麗君.獨立學院大學生就業問題探究[J].桂林電子科技大學學報，2009，29(2)：188-190.

[3]田雨，林潔.獨立學院青年教師隊伍建設對策[J].桂林電子工業學院學報，2004，24(4):57-60.

[4]劉效參，高校優良學風班建設的作用及動態過程分析[J]，中國煤炭經濟學院學報，1998（4）：15-20.

[5]黃冰，陳寧.對進一步完善學分制的思考[J].桂林電子工業學院學報，2002，22(2)：59-61.

[6]黃少波，胡澤民.就業指導一個有待挖掘的教育渠道[J].桂林電子工業學院學報，2002，22(4)：19-22.

[7]龍海平，蔣智，鄧瓊.論高校黨課實踐教育模式建構[J].桂林電子科技大學學報，2008，28(2)：190-192.

[8]潘艷，黃勇.對大學生類型的分析及教育方法的探討[J].桂林電子工業學院學報，2003，23(2)：100-102.

[9]王春明，梁丁丁，蔣智.利用網絡拓展思想教育空間[J].桂林電子工業學院學報，2004，24(4):75-78.

[10]黃少波，張智昱.新時期加強大學生就業指導工作的思考及探索[J].桂林電子工業學院學報，2004，24(4)：79-82.

[11]李雅莉，孔靜.當前大學生思想道德現狀及教育對策[J].桂林電子工業學院學報，2005，25(2)：94-97.

作者簡介：黃娟（1978－），女，陜西漢中人，碩士，講師，桂林電子科技大學信息科技學院學生工作部副部長，主要從事獨立學院學生思想政治教育工作。