中職財經專業學生現狀淺析

摘要：本文根據中職財經專業的生源質量、學習狀態、就業取向等的分析，結合目前中職財經專業教學管理中存在的問題與不足，談本人在中職財經專業學生教育中的一點體會。

關鍵詞：中職財經專業 生源質量現狀分析 教育管理

目前，中職在校生的素質普遍較低，管理難度較大，組織教學相當困難，再加上長期以來中職學校財經專業人才培養模式直接移植普通教育的培養模式，重理論、輕實踐。所以造成中職學生的理論知識不高、動手能力不行的雙差局面。為更好地貫徹《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中提出的“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，加強中職財經專業學生的教育教學管理，特對本地區中職財經專業在校學生學習目的、學習狀態、就業取向等問題進行了調查分析。

1 中職財經專業在校學生的學習目的

中職學校學生的主要來源是中考無望的初中生，他們學習成績很差考不上高中，不到打工的年齡，家境又不是很富裕（“富二代”的話，可能出國或走其他的門路了），所以就選擇了中職。究其具體原因，又可分為以下幾種情況：

1.1 家長“逼迫”學生來中職學校學習

在課下與學生的交談中，我發現中職在校生大約有70%是屬于這種情況。這主要是家長站在自己的角度，來為孩子做出的無奈選擇。在與家長溝通的過程中，進一步了解到，家長的受教育程度、所處的工作崗位、閱歷、對社會的認知程度等的不同，其實他們的出發點也不完全一樣。

1.1.1 務實型的

這種類型的家長，大多受教育程度較高，工作也比較好，有一定的社會關系，他們深知自己孩子的成績，升學這種事對學生來說已屬于奢望，但是孩子的本質又沒有變壞，再加上年齡還小，就業尚早，還有可塑性，所以家長就選擇上中職學校。之所以選擇財經專業，主要是從就業上來考慮的，因為財經專業主要學習的是會計，將來可以憑借家長的社會關系在社會上謀到一份較為體面的工作。由于家長的積極態度，所以這一部分學生相對來講，學習主動性較高，老師也比較喜歡，管理難度不大，也是各類技能大賽后備選手。

1.1.2 務虛型的

這種類型的家長，文化程度不高，孩子成長的周圍環境又差，自認為社會關系“良好”（其實不然），他們本身對孩子的要求不切實際，平時忙于各種應酬，無暇顧及孩子。所以導致孩子不僅學習成績差，品質也差，而家長又熟視無睹，反正孩子小，在家沒人管，就業沒人要，隨便找個中職學校再去上學吧，權當“托兒所”了。加上這類孩子生活上嬌生慣養，吃不得苦，無疑財經專業是最佳選擇。舉一個很典型的例子：這類家長對自己孩子的成績和能力估計過高，單方面為孩子設計了一條永遠到達不了的“星光大道”，第一步考取會計證，然后取得初級會計資格證，第二步考取會計師，最后取得注冊會計師和稅務師證書，到事務所或大企業任高管。簡直天方夜譚，最后孩子只有退學，徹底了卻了家長的心愿。這部分孩子，文化課基礎很差，學習非常困難，而且也沒有自覺性，課堂紀律松散，有時候，正常的課堂教學都很難進行，搞得班主任和任課老師很是頭疼，管理難度特別大。

上述兩種情況有一個共同的特點，那就是都屬于家長一廂情愿，而對于學生來講，都是被動的執行，本身他們又不喜歡學習，教學與管理的難度可想而知。

1.2 學生“自愿”來中職學校學習

站在一部分初中“學困生”的角度，這不失為一種無奈而又明智的選擇。初中的學習生活讓他們在同學、老師和家長面前用“顏面掃地”這個詞來形容最恰當不過了，成績的下降、老師的冷落、同學關系的疏遠、家長的抱怨使他們無地自容，相同的境遇，又把這群孩子聚在一起，抽煙、喝酒、談戀愛、打架、惡作劇惹老師生氣等等。結果，初中不到畢業時間就被老師以各種理由勸退了。看著周圍昔日的同學有的升入高中，有的甚至出國留學，而自己無所事事，沒辦法，為了“面子”，也可能別的什么，找所中職學校再把自己的學業進行下去，加上自己又不想吃苦、同學的介紹、中職學校的宣傳，財經專業無疑是個不錯的選擇。這一部分學生之所以選擇到中職學校來學習財經專業，還有一個原因，就是他們看上了中職學校寬松的學習環境，再也不用學習“數學”、“英語”這些學也學不會的文化課了，“會計”這個專業也讓他們充滿了神秘感。有一次，一個學生當面給我說，不上中學就是因為不愿學習文化課，他的話不只是他自己的心聲，其實代表了他們這個群體。正是由于這部分學生，使得我們的文化課教學簡直沒辦法進行，也正是他們的文化基礎差，理解能力差，也使得我們的專業課教學進行的也不順利。

這就是我們中職財經專業的生源，除此以外，一些在職又沒有與自己現從事工作相應學歷的人員也是我們的生源之一。但是由于大學的擴招，初中學生的減少，使得中職學校的招生也變得相當困難，其實，不光中職，高職現在招生也不樂觀，2011年山東高職錄取分數線降到180分，盡管如此學生也不買賬，幾乎沒有報考高職的。所以，中職學校現在招生已沒有什么門檻可言，只要學生愿意就可以上。

2 中職財經專業在校學生的學習狀態

沒有門檻招進來的學生，不管他們出于何種目的，都會給我們的教學和管理帶來意想不到的困難。由于他們在初中養成的上述種種毛病，都會影響到我們正常的教學管理和學生管理，比如：上課遲到、早退、說話、在課堂上吃東西、抽煙、徹夜上網、喝酒、打架等等，舉不勝舉。所有這些最終都會影響到學習，表現在兩個方面：一是該學的（教學大綱規定必開的課程）不想學，如英語課、數學課等；二是想學的學不會，如會計等專業課。所以，中職學校組織教學的難度，可想而知；中職老師工作的難度，可以想象。

3 中職財經專業在校學生的就業取向

盡管中職財經專業的學生存在上述種種不是，但家長和學生都有一個共同的目的，那就是通過三年的學習，讓孩子學到會計的基本知識和基本技能，考取相關的諸如“會計證”等證書，將來能在社會上找到一份工作，養活自己。所以中職學生的就業起點較低，家長和老師對他們的定位也相對準確，另外，中職學生盡管文化基礎差，但有一個優點，那就是更喜歡動手，只要老師引導正確，培養一個具有一定技能的一線合格技術工人，還是可以的。這幾年，本地區經濟的發展，招商引資力度的加強，一大批大型超市、物流商貿企業等相繼開業運營，將需要大批的諸如收銀員、會計、倉管等一線工作人員，這為中職財經專業學生的就業提供了機會。所以，可以這樣說：我們能為每一個想學習財經專業的學生學到一技之長，能為每一個不挑剔的學生找到一份工作。

針對中職財經專業的生源現狀，結合自己十幾年的班主任工作經驗，談一點自己的體會：首先，思想上要有充分的認識，并做好充足的準備。要認識到學生管理的難度甚至比我們想象中的還要難，他們十幾年養成的壞習慣要我們在兩年多的時間里改造好，實事求是的說，有點強人所難，而且他們的人生觀、價值觀（世界觀談不上）已基本形成，正處于逆反、浮躁的一個敏感時期，連家長在教育時都小心翼翼。舉個實例：有一次一個走讀生早上未到校，我打電話達給他父母，他父母竟然說孩子嫌冷，還沒有起床，著急叫又怕他生氣……我的感受就兩字“無語”。其次，要有足夠的耐心，要有海一樣的胸懷。對于這部分學生，別指望短期內就能看到什么顯著變化，能暫時不走下坡路就已經很好了，只能通過一次又一次，一次又一次的談心、勸說（暴風驟雨式的批評行不通），讓他們逐步地往好的方向轉化，稍有不慎，他們會通過各種形式來挑戰你的耐心和能力。所以可以這樣說，中職學校的老師不僅擔當教書的職責，更主要的是育人。