淺談網絡環境下的教學

張國棟

（河北省昌黎縣教育局）

計算機網絡是計算機技術與通信技術相結合的產物，在20世紀90 年代后得到迅猛發展，滲透到各行各業乃至家庭，到了21世紀，網絡已經成為不可或缺的信息高速公路，人類步入信息時代，現代教育技術已經開始從傳統的電化教學、計算機輔助教學向一個新的階段——網絡教學發展。

一、網絡教學是教學發展的需要，勢在必行

當今世界科學技術突飛猛進，傳統的模式已不再適應信息時代教學的需求。網絡教學是以計算機網絡和多媒體技術為依托的一種交互式的教學方式。它打破了時間和空間的限制，在教學活動中學生利用網絡的實時交互功能，與教師、同學進行交流，還可以進入因特網，尋求更多的資源和信息。作為一種新生事物，網絡教學以其先進的、科學的教育教學理念預示了它的強大生命力。主要表現在以下三個方面：

1.網絡教學突出了學生的主體地位，從根本上改變了傳統教學模式中教師的中心地位，真正落實了因材施教的教學原則。

2.網絡教學突出了學生學習的自主性。網絡教學以其實時交互的特點，在短時間內調動學生的多種感官參與教學活動，使學生獲取動態信息，而且打破了時間和空間的限制，使學生從被動的接受者轉變為學習活動的主動參與者，從根本上改變了學生的學習心理，大大激發了學生的學習熱情。

3. 網絡教學把媒體從教師的演示工具轉變為學生的認知工具。使學生從被動的觀看轉變為親自體驗，在親身體驗中變抽象內容為具體感知，從而提高教學效果，培養學生的探究能力和創新精神。

二、網絡教學要求教師必須轉化角色

網絡教學是一種全新的教學模式，它不僅強調學生的主體作用，而且也對教師提出了更高的要求。教師必須樹立新的教育觀、人才觀，因為實現教師角色的轉化是時代發展的必然。

1.教育觀念的徹底改變。網絡教學中教師的主要作用是教學過程的組織者、學生學習的幫助者，是學生學習引路人的角色。樹立以學生為中心、自主學習的教育理念，是對傳統教學的一種挑戰，學會學習比學會知識更重要。教師在整個教學過程中只引導學生解決問題，而不干預學生的學習過程。

2.建立新型的師生關系，要改變以往教師高高在上的教學模式，變為平等的交流，只有和學生零距離相處，才能收到事半功倍的效果。

3.要從教學實踐上的教學設計、教學過程、教學結果等發生根本的改變。學生借助資料搜集、分析應用有關的信息資料，將知識內化。教師通過網絡適時點撥，表揚鼓勵，不斷調整和優化，幫助學生養成獨立學習的習慣。

三、網絡教學對教師提出新的技術要求

信息技術發展日新月異，要做駕馭網絡的新型教師，必須不斷學習，掌握網絡知識，這樣才能充分利用網絡資源搜集教學信息，不斷豐富和改革教學內容、方法和手段。

1.教學設計技能：教師應當掌握教學設計的原理，并運用教學設計的方法指導實際教學。

2.校園網操作技能：要掌握局域網特點，學會使用內部網技術，尤其是網上鄰居、BBS 等，改革傳統的教學方法、教學手段。

3.遠程教學技術：教師應該學會網絡查詢、網絡通信、網絡教學的方法。內容包括E-mail、FTP 等基本服務項目的使用，即時交流工具如QQ、微信等的使用。

網絡教學中最重要的是教師要樹立以學生為主體的觀念，教師要對不同層次的學生有更深的了解，這樣才能設計出符合不同知識層次學生的網絡課來。切忌將所有的問題簡單地集中到網上，讓學生漫無邊際地去解決，只要學生找到了答案就可認為是完成了教學。

四、網絡教學方法初探

網絡教學作為一種新型的教學方法，靈活多樣，沒有固定模式。課前，教師根據教學目標、教學內容，收集有關材料，制成多媒體課件，放到網絡上。課上，教師交代課堂任務，讓學生根據自己對任務的理解，針對自己的薄弱環節，自主地去探索，同學之間去交流問題的解決方法。期間，教師進行指導，最后根據上課情況加以總結。

這種上課方式充分尊重了學生的主體地位，突出了學生學習的自主性，使學生由傳統教學中的知識的被動接受者轉變為知識的探索者。學生可以根據自己現有的知識水平情況，重點去解決自己尚未掌握的知識，從而避免了傳統教學中有的學生“吃不飽”，有的學生又“吃不了”的問題。在傳統的課堂教學中，教師在同一時間內對全班同學只能講授同一內容，已經掌握了知識的同學只能是重復做“無用功”，而前一部分知識尚未掌握的同學卻又理解不了。教師顧頭顧不了尾，不能很好地解決分層次教學問題，因材施教成了一句空話。這是傳統課堂教學的弊端之一，也正是網絡教學的優勢所在。

在網絡教學中可以做到知識層次不同的同學在不同的層面上學習，在同一時間里可以學習各自所未掌握的內容，從而使因材施教成為可能，教學效率、教學效果都得到較大的提高。

網絡是豐富多彩的，網絡教學就是讓學生在網絡的海洋中尋覓知識、挖掘知識、收獲知識。網絡教學順應時代而生，作為信息時代的新型教師，我們應該順應時代發展，更新觀念，轉變思想，刻苦鉆研業務，加強自身建設，潛心探求網絡教學的精髓，勝任網絡環境下的課堂教學任務，譜寫網絡教學的新篇章，完成時代賦予我們的偉大使命。

張彩霞，李小強，王艷娜.淺談網絡環境下的教育［J］.黑龍江科信息，2008.