嬰兒手語(yǔ)123

《嬰兒手語(yǔ)123》

孩子的天性是要與他人相互了解，《嬰兒手語(yǔ)123》敘述了如何利用這種天性建立雙向交流，并詳細(xì)介紹了一些特定的簡(jiǎn)單手語(yǔ)?！秼雰菏终Z(yǔ)123》將教給你很多用于促進(jìn)孩子發(fā)育的方法和策略，提供孩子在特定階段所需的手語(yǔ)與可進(jìn)行的各種活動(dòng)。

學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)，在孩子1歲以前，父母就可以與孩子進(jìn)行交流了。第一篇指導(dǎo)你與孩子共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)。每一章都對(duì)特定階段孩子的發(fā)育進(jìn)行了論述，描述這一階段使用的基本手語(yǔ)和特定活動(dòng)時(shí)使用的手語(yǔ)，比如就餐時(shí)使用的手語(yǔ)，洗澡時(shí)使用的手語(yǔ)，游戲時(shí)使用的手語(yǔ)等。并對(duì)為什么在這一階段使用這些手語(yǔ)，以及如何取得最佳效果進(jìn)行了解釋。

第二篇是手語(yǔ)字典，它包括了《嬰兒手語(yǔ)123》提到的所有手語(yǔ)和其他很多有用的手語(yǔ)。這個(gè)字典根據(jù)各種活動(dòng)對(duì)手語(yǔ)詞匯進(jìn)行分類，方便使用和查閱。

編著：凱德金（美）

出版：人民軍醫(yī)出版社

定價(jià)：35.00元

郵購(gòu)電話：010-51927252

你的孩子何時(shí)開(kāi)始說(shuō)話

說(shuō)話是孩子較晚掌握的技能之一。因?yàn)檎f(shuō)話是一種綜合的技能，需要協(xié)調(diào)控制舌頭、面頰、嘴唇、呼吸、氣流來(lái)發(fā)聲。說(shuō)話就像控制大量肌肉運(yùn)動(dòng)才能做出的復(fù)雜舞蹈動(dòng)作。所以孩子很晚才開(kāi)口說(shuō)話就不奇怪了。相比之下，控制雙手對(duì)孩子來(lái)說(shuō)容易很多，孩子的雙手在4~8個(gè)月就可以做一些基本動(dòng)作，7~12個(gè)月時(shí)可以做更復(fù)雜的動(dòng)作。盡管如此，孩子還是在積極做著開(kāi)口說(shuō)話的各種準(zhǔn)備工作：學(xué)會(huì)交流的技巧、積累詞匯。

由美國(guó)國(guó)家健康協(xié)會(huì)資助的研究表明：學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子較早開(kāi)口說(shuō)話；當(dāng)他們開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，可掌握更多詞匯，學(xué)習(xí)新詞匯的速度快，可組織更復(fù)雜的句子。

有一些很好的理由可以解釋：“為什么學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間較早。想象一下：當(dāng)你和孩子用手語(yǔ)對(duì)話時(shí)，你邊說(shuō)邊打手語(yǔ)，你面對(duì)孩子，他可以看到你的嘴、手勢(shì)，聽(tīng)到你的聲音，他比別的孩子獲得更多的語(yǔ)言信息。我經(jīng)常看到一些父母背對(duì)著孩子與他們說(shuō)話，或在孩子注意力分散時(shí)與他們說(shuō)話，這些都不是學(xué)習(xí)說(shuō)話的最佳狀態(tài)。相反，當(dāng)你使用手語(yǔ)時(shí)，你看著孩子，孩子也看著你。你們的注意力都集中于“對(duì)話”，孩子邊聽(tīng)邊看你說(shuō)話，這也有助于他學(xué)習(xí)交流。

另外，你在孩子很小的時(shí)候就引起他對(duì)交流的興趣。你期待孩子有所反應(yīng)，你吸引他與你交流，你也較早地授權(quán)給孩子來(lái)選擇話題。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)手語(yǔ)后，可以由他來(lái)開(kāi)始一個(gè)話題。這是真正地授予權(quán)力。孩子現(xiàn)在有了溝通的途徑，能夠?qū)⒛闩c他的世界聯(lián)系起來(lái)。讓他感覺(jué)更妙的是：交談使他的要求更快得到滿足。因此有一個(gè)趨勢(shì)：學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子更早開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子在12~14個(gè)月時(shí)第一次組織句子（由2個(gè)以上詞組成），這比沒(méi)有學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子早6個(gè)月。他們說(shuō)3個(gè)詞組成的句子的時(shí)間比其他孩子早約1年。正常情況下，不學(xué)手語(yǔ)的孩子，在18~24個(gè)月時(shí)第一次說(shuō)由2個(gè)詞組織的句子，約3歲時(shí)第一次說(shuō)由3個(gè)詞組成的句子。

研究顯示，手語(yǔ)不會(huì)延遲孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間。不必在意別人的偏見(jiàn)，他們擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)手語(yǔ)會(huì)變成啞巴或聾子或又聾又啞。相反，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做的是一件令人驚奇的事，這種驚奇有時(shí)超出你自己的想象。

為什么手語(yǔ)這么好

父母?jìng)儽硎?，他們的孩子學(xué)習(xí)手語(yǔ)后，情緒易于控制和調(diào)節(jié)，更懂禮貌，愛(ài)好學(xué)習(xí)。為什么呢？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在孩子出生的第一年，某些因素可以開(kāi)發(fā)他的所有潛能。根據(jù)美國(guó)兒科醫(yī)學(xué)研究院的研究，這些因素包括：

☆ 感到被重視和有價(jià)值

☆ 感到安全和愛(ài)

☆ 知道能從外部世界得到什么

☆ 獲得指導(dǎo)

☆ 體驗(yàn)自由與限制間的平衡

☆ 暴露在語(yǔ)言環(huán)境中（如果可能，最好超過(guò)一種語(yǔ)言）

☆ 大量的游戲、“探險(xiǎn)活動(dòng)”、音樂(lè)、圖書(shū)、與年齡相適應(yīng)的玩具

使用手語(yǔ)將有助于上述因素的實(shí)現(xiàn)，你創(chuàng)造的環(huán)境可對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。學(xué)會(huì)手語(yǔ)等于給了孩子一個(gè)工具，使他更容易學(xué)習(xí)知識(shí)技能并迅速成長(zhǎng)。

成年人經(jīng)常因?yàn)椴恢廊绾闻c嬰兒交流，如何在家中和外界建立一個(gè)良好的環(huán)境而焦頭爛額。不能與孩子進(jìn)行有效交流，并且這種狀況很難有所改善，這也讓父母?jìng)冃幕乙饫?。一些父母放棄了與孩子交流的努力，他們認(rèn)為應(yīng)該等孩子只知“吃-睡-排泄”的階段過(guò)了之后再說(shuō)。

在孩子發(fā)育的早期階段與他互動(dòng)交流，可以開(kāi)發(fā)孩子的交流與語(yǔ)言能力，較早地發(fā)現(xiàn)他成長(zhǎng)中的問(wèn)題，并為孩子建立一個(gè)較多語(yǔ)言刺激的環(huán)境，使孩子獲得積極的親情體驗(yàn)。你為孩子做的將不僅僅是喂養(yǎng)和清潔工作，手語(yǔ)使你參與到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展中，這是多么令人驚奇的事。

非常重要的學(xué)習(xí)階段

作為父母，我們總是希望自己的孩子聰明并獲得成功。我們總是希望幫助他們開(kāi)發(fā)更多的才能。最近的研究表明，孩子在出生后的前3年，大腦的發(fā)育比一生中的任何時(shí)候都更為重要。此時(shí)，他們將建立起獨(dú)特的思維模式，這種思維模式可影響孩子一生中所做的任何事情。此時(shí)，孩子將學(xué)習(xí)如何思考、如何應(yīng)答和如何解決問(wèn)題。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，孩子出生后的前3年是一個(gè)非常特殊的時(shí)期。這期間，孩子大腦的活躍性是成人的兩倍。對(duì)于學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的時(shí)期，并且這也是孩子具有最大學(xué)習(xí)潛力的時(shí)期。

遺傳因素非常重要，它影響孩子將來(lái)的智力和才能。如果你有音樂(lè)、藝術(shù)或科學(xué)技術(shù)方面的特長(zhǎng)，這些因素可能會(huì)遺傳給你的孩子。最新研究表明，環(huán)境影響與遺傳因素扮演著同等重要的角色。神經(jīng)醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子3歲前的生活對(duì)于大腦的開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。這意味著你有一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，在這一時(shí)期有意識(shí)地多讓孩子進(jìn)行各種體驗(yàn)，可以開(kāi)發(fā)他的潛能。

我的一個(gè)朋友看到我兒子的表現(xiàn)，也想讓她的兒子學(xué)習(xí)手語(yǔ)。但同時(shí)她也認(rèn)為我兒子“天生聰明”，所以他的能力會(huì)比別人超前。我不同意她的看法。我要她和她兒子學(xué)習(xí)手語(yǔ)，并且注意將來(lái)發(fā)生的變化。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)在生活中使用手語(yǔ)，她兒子學(xué)會(huì)了用手語(yǔ)與人交流。大約14個(gè)月時(shí)她兒子已會(huì)說(shuō)一些單詞；大約18個(gè)月時(shí)他學(xué)會(huì)了字母表；大約20個(gè)月時(shí)他可以清楚地講由2~3個(gè)詞組成的句子；2歲生日時(shí)他成了語(yǔ)言能力超前者。她兒子與我兒子一樣對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，在3歲時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀（我兒子也是在此時(shí)對(duì)閱讀發(fā)生了興趣）。孩子們說(shuō)話時(shí)的用語(yǔ)非常正確，甚至有時(shí)還會(huì)糾正父母不合乎文法的語(yǔ)言錯(cuò)誤——這些都使我們很開(kāi)心。

我從其他使用手語(yǔ)的父母那里無(wú)數(shù)次聽(tīng)到類似的故事。這與父母的受教育背景無(wú)關(guān)。學(xué)習(xí)手語(yǔ)的孩子在語(yǔ)言上具有優(yōu)勢(shì)，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谳^早的時(shí)候就為孩子打開(kāi)了一個(gè)交流的窗口。在孩子的大腦中，各種信息建立起聯(lián)系并且進(jìn)行了進(jìn)一步加工處理。

《冠心病合理用藥一冊(cè)通曉》

本書(shū)是冠心病防治與調(diào)養(yǎng)的大眾科普讀物，內(nèi)容翔實(shí)，通俗易懂，科學(xué)實(shí)用，指導(dǎo)性強(qiáng)。

書(shū)中簡(jiǎn)明扼要地介紹了冠心病的基本常識(shí)、診斷治療、合理用藥、日常預(yù)防及調(diào)養(yǎng)等方面的內(nèi)容，尤其對(duì)冠心病及合并其他病癥的合理用藥問(wèn)題做了具體說(shuō)明。

《冠心病合理用藥一冊(cè)通曉》有助于人們提高預(yù)防與保健意識(shí)，減少冠心病的發(fā)生和復(fù)發(fā)，提高生活質(zhì)量。

主編：丁 超

出版：人民軍醫(yī)出版社

定價(jià)：25.00元

郵購(gòu)電話：010-51927252