每個孩子都曾小氣過

不懂分享、小氣自私是孩子在成長過程中必然會經歷的階段。

朋友的女兒文文是家中唯一的孩子，因此家里的玩具和食物一般都由她先挑選，只要她看上眼的任誰都不許動。

有一次，文文應邀來我家參加女兒的生日Party，我們規定每個小朋友都得帶一樣禮物來抽獎交換。她帶來了一個洋娃娃，結果被別的孩子抽走了。文文見狀大哭起來，死活不肯接受她抽中的禮物。為了安撫她的情緒，我又另外送她一份玩具，但文文仍是不樂意，我只好任由她獨自縮在角落生悶氣。

文文的父母來接她時，看到滿臉淚痕的文文心疼不已，然后問我：“為什么不讓抽中洋娃娃的孩子讓出這份禮物呢？”

我有些不高興地反駁：“怎么可以破壞規矩，強迫抽中禮物的孩子讓出禮物呢？”

文文媽聽出我話中的不悅，連忙出來打圓場說：“我們家文文一向被寶貝慣了，只要她想要的東西，別人一定得讓給她。”

“別的孩子在家也同樣是各家的寶貝，但再嬌再寵那是在自家里，到了團體中，就得接受平等的規則。”

大概我的話說得太過直接，文文父母的臉色變得有些難看，拉著哭哭啼啼的文文匆匆離去，之后文文再也沒來參加聚會。

10年后的一天，我在一個增進人際關系能力的補習班門口，遇見了文文媽媽，她正在等文文下課。我問她為何會將文文送到這里，文文媽嘆了口氣說：“沒辦法啊，文文老師說她有交友障礙，班上沒有一個同學愿意跟她做朋友，只好把她送來這里。”

我想起10年前發生在我家的事，忍不住問她：“還記得那次你女兒沒抽到娃娃的事吧？你們是不是一離開我家后立刻就去幫她買了娃娃？”

文文媽驚訝地反問道：“你怎么知道？”

我沒直接回答她的問題，而是說：“文文還是那個要什么就給什么的小公主嗎？”

“是啊，越大越嬌，而且小氣自私。前兩天她爸看見她在吃冰淇淋，湊過去吃了一口，結果她大發脾氣！”

“她爸爸如何處理這事呢？”

“只有趕緊道歉和再去買一盒冰淇淋給她啊！”

我聽了忍不住說：“文文媽媽，如果你和文文爸爸不改變事事寵著文文的習慣，即使花再多錢讓文文去上課，也沒法改善她交不到朋友的現況！”

在孩子越生越少的現代，常聽有的家長說孩子特獨，在家里愛吃的東西連最親的人也不肯分一點；在學校和同學相處時，誰也不許動她的東西，否則不是向老師告狀，就是和同學吵架。

其實不懂得和人分享、小氣自私是孩子在成長過程中必會經歷的階段。當孩子長到兩三歲大時，由于思維能力所限，難以理解事物之間的相互關系，往往會以“我”為中心去認識事物，表現出來的就是只會想到自己，不會想到別人。如果任由孩子的這種思維方式發展下去，孩子就有可能變成一個自私小氣的人。

在我國，最常見的強化孩子自私個性的錯誤教育，是許多爸媽或長輩不僅常讓孩子吃獨食，還喜歡在嘴巴上念叨著：“這么好吃的東西，爸媽都舍不得吃，專門留給寶寶吃的。”孩子自小受到這樣的“洗腦”，想不獨都難。

常見大人在看到孩子吃東西時，會和他開玩笑，要求他分一點給別人吃。但等到孩子大方遞出食物時，大人們又會說：“真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。”這種做法會抵消教育孩子學會和別人分享的效果，因此，只要對孩子提出分享食物時，就要愉快接受并表示感謝。

孩子的小氣自私還表現在不愿借玩具給朋友玩，有些家長擔心孩子爭玩具吵鬧，還會讓孩子把玩具藏起來。也有較嚴厲的家長會強迫孩子把心愛的玩具交給別人玩，孩子如果不愿意就會受到處罰和指責。

其實，當孩子不愿把玩具借別人時，家長可用商量的口吻對孩子說：“等你玩完了再讓給小朋友玩一會兒好不好？”這樣會讓孩子覺得對自己的物品有控制權，可決定什么時候把玩具借出。同時，父母也可以提醒借玩具的孩子說：“你不要弄壞它喲，我們下次還會借給你。”

多制造讓孩子們一起分享彼此心愛的玩具、食物的機會，讓孩子體驗分享并不等于失掉自己所擁有的東西，孩子的“小氣自私”階段就會慢慢過去。相反，如果一直對孩子“寶貝”，結果很可能就像文文一樣，長大后還要去補習這一課。