探望

探望

湖北麻城市第二實驗小學 六年（6）班 李筱祺

“嗨！胡‘大俠’，怎么了？遭開水瓶‘暗算’了？”丁朗湊上前去問到：“我瞧瞧！”謝潤石班長探出頭來，“燙著了？可憐的！”我莊重的向胡鵬程說：“祝，早日康復！”說著掏出了語文、數學書：“來看看！”而躺在一邊的“大俠”，正“沉醉”在美好的祝福與大家的笑話之中：“哈……謝謝！”

之所以出現上一幕，是因為我們班的胡鵬程被開水燙傷了，在家中治療。胡老師得知這個消息之后，立刻動員全班同學每人捐2元“愛心資金”，選幾個代表用“愛心資金”買點水果去看他，我有幸成為代表中的一員。

星期五中午時，胡老師選出幾名代表，交待了我們一些事。“我們要去探望受傷的胡鵬程，給予他一份關愛，我們代表著全班同學，水果我來買，要有禮貌，明天放學集合！”我們立刻議論起來：“胡‘大俠’不會是‘武功’練的‘走火入魔了吧’？”“胡鵬程一定很疼！”“以后一定小心！”我想，胡鵬程不能與我們一起玩兒，心里一定很不是滋味吧？

我們到了胡鵬程家里，見到了正仰望天花板的他——躺在床上，腳放在枕頭上面，抬的比頭更高，還被人搭上一塊毛巾了，雙腿還疼得不斷抽搐。我瞅見他那樣，不經意間，仿佛也感受到這痛，心震了一下。他看見了大家，臉上洋溢著幸福的微笑，可仍有些勉強。我盡力地表現對他的關心，問：“怎么搞的，這么嚴重，也不注意一下！少受點傷——你承受不起！”“我說下注意事項！以后不能在發生事故，傷口裂開不是一兩天的事！”梅建瑞搶著說。“早日康復”“大家都盼著你呢！”大家七嘴八舌地說，而胡鵬程只是笑：“我會的，替我謝謝大家，其實我已經能走了！

我們與胡鵬程的爸爸打了招呼，他說，胡鵬程一定會到學校上課的，我們都很欣慰。臨走時，，我送了胡鵬程一份餅干，希望能嘗出來，我在餅干中加了最甜的“調料“——關愛。

（指導教師：胡 敏）

雖然“胡大俠”不幸被開水燙傷了，但同學們的愛心卻讓這疼痛減輕了不少，本文感情真摯，敘述流暢，是一篇很溫情的作文。

我的大朋友

浙江德清縣高橋小學四年（2）班 沈

她，是一個年輕漂亮，親切和藹的女教師。她，留著一頭卷卷的長發，標致的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，長長的睫毛使眼睛更加精神。這位漂亮的女老師姓葛，名曉磊，是我從上學到現在的班主任兼語文、英語教師。

葛老師是我們的大朋友，和我們打成一片，從不向我們發火，我們一見到她就被她的孩子氣吸引住了。瞧！剛一見面，她就用甜甜的微笑，溫柔地說：“同學們，我姓葛，大家可以叫我葛老師。今后我們就是一個團體，要互相幫助，知道了嗎？”“知道了！”大家齊刷刷地回答。課堂上的氣氛十分融洽，我們也很喜歡這個大朋友。

三年級多了一門英語課，大家都很陌生，都覺得很難，可葛老師總能想出很多花樣，讓我們在陌生的單詞面前逐漸熟悉起來，使嚴肅的課堂氣氛變得輕松活躍。有時候拿卡片讓我們抽，抽到什么讀什么，如果讀對了，就用英語說一句“很好”，但如果讀錯了，也沒有關系，她會先提示一下，耐心地教，然后完整地讀一遍，并讓我們記住。

還記得有一次活動課，我們女生在跳皮筋，正好葛老師有空，她就來跟我們一起玩兒。在一群比她矮的小女生之間，葛老師如同一只亭亭玉立的白鶴穿梭在一群小雞間。兩個同學圍在皮筋圈里，像兩根柱子，葛老師帶領另外的女生們跳一種土話叫“一寸兩寸”的游戲。葛老師穿著她那跟不高的小皮鞋，跳起來“咚咚”作響。這時候我感覺到，葛老師二十幾歲的大姑娘也搖身一變十幾歲的小女孩。

有的時候，葛老師還會叫我們幫一些忙。但這忙不是白幫的，還有一些適當的獎品喲！如一個本子，一支筆，一塊巧克力，一塊餅干等，雖然給我們零食有點不對，但這樣也不算犯法哦！

葛老師對我們如姐姐一般體貼，完全不像嚴厲的師長。我們對她是喜愛，而她對我們是關愛。

（指導教師：葛曉磊）

小作者通過一件件日常的小事把葛老師的形象躍然紙上，我們也能感受得到字里行間中，葛老師對同學們的愛，和小作者對老師的愛。

我們班級的“四大家”

福建連江縣第二實驗小學五年級 吳夢婷

同學們，你們班級里有什么家？我們班有“四大家”，想知道這四大家是什么嗎？想知道就用你們的火眼金睛來看吧！

我們班的第一大家是：歌唱家。這歌唱家當然是我們班的吳絲冰同學。記得在“六·一”兒童節，我校舉行的“六·一”聯歡會上，她是我校合唱隊。到合唱隊時，她那動人的歌聲打動了全場。絲冰的聲線特別高，在我們班沒人能替代她歌唱家的位子。

再說說我們班的第二大家：數學家——楊子豪同學。他呀，可神了。一次，數學廣角的一道題難倒了所有人。于是，他們就去問楊子豪。楊子豪“唰！唰！”兩下，OK，搞定了。他把這道奧數題給做出來了。讓全場的同學看呆了，而且一動也不動，眼睛一直閃爍著光芒。這就是我們班的數學家。

接著來說說我們班的第三大家：書法家——林宏輝同學。記得有一次下課后，他在自己的座位上寫書法，我正好坐在他的前面，我轉過去，看到他在認認真真地寫著那漂亮的書法。哇，好美啊，這簡直就像書法大家寫的，我輕聲細語地對林宏輝說：“林宏輝，你的字寫得為什么這么好呢？要是我也能寫成這樣那該多好。”林宏輝回答道：“這也不算什么啦。”林宏輝的書法曾經被貼在學校的展覽廊里，這就是我們班神奇的書法家。

最后再來說說我們班的第四大家：作家。這作家當然非蕭靜同學莫屬。蕭靜寫的作文曾經有兩篇在刊物發表了。她寫的作文非常讓人感動，甚至看完她的作文，我都能夠進入到她所寫的文章中去。這就是我們班的第四大家作家：蔣蕭靜。

怎么樣，我們班的這四大家都很不錯吧！我們班有了這四大家，真是變得有聲有色啊！我們班的四大家迷住你了嗎？

（指導教師：姚朝相）

小作者僅用了幾百字就把四個人物勾勒了出來，而且神形兼備、栩栩如生，有突出有省略的描寫也使文章情節緊湊、耐看。

記籃球場上的一幕

江蘇溧陽市社渚中心小學六年（2）班 沈 康

“哇——，好！”“唉！”在此起彼伏的助威與嘆息聲中，我們社渚小學與河口小學的女籃賽正在球場上激烈地進行著——

只見河口小學的7號隊員一個勾手拋投，籃球劃著弧線直奔我方籃筐而來。頓時，同學們的目光如同被強力膠粘上了一般隨著籃球飛向了籃筐。還有三米，兩米，一米……同學們都瞪大了眼睛，屏住了呼吸，在心中默默地祈禱著奇跡的出現。

突然，一個矯健的身影直沖而來，騰空而起，高舉的雙手穩穩地截下了飛動的籃球——一個完美的空中斷球產生了！“好樣的，王亞菁！”不知是誰帶頭歡呼起來。“嘩——”回過神來的同學們不由自主地鼓起掌來。

而場上的王亞菁并沒停滯不前，只見她雙腳一踏地就立即運球直沖對方籃下。不知是對方球員被王亞菁的矯健身手所折服，還是仍舊沉浸在剛才那個漂亮的拋投之中，等她們反應過來，王亞菁早已運球到達了她們的籃下。

“投，投，快投籃！”見此情景同學們都高呼起來。只見王亞菁從容地觀察了一下場上的形勢，輕松躲過飛身撲來的一個對方隊員后，縱身跳起，雙手用力一投，籃球直奔對方籃筐而去。

頓時，同學們又一次屏住了呼吸，雙眼緊盯著籃球，緊張得都不敢眨眼，生怕在眨眼的一瞬間籃球會不翼而飛。

“噠，噠，唰——”籃球在對方籃筐上輕跳了兩下“唰”的一聲穿網而下。

“哦——！”球場上頓時歡呼四起，把籃球比賽推向了另一個高潮。

（指導教師：張新華）

作者以簡潔明快的語言抓住了籃球比賽中的一個精彩片段，做到了點面結合，把當時的人物及其場景描繪得栩栩如生，讓人如同身臨其境。