探望
湖北麻城市第二實驗小學 六年(6)班 李筱祺
“嗨!胡‘大俠’,怎么了?遭開水瓶‘暗算’了?”丁朗湊上前去問到:“我瞧瞧!”謝潤石班長探出頭來,“燙著了?可憐的!”我莊重的向胡鵬程說:“祝,早日康復!”說著掏出了語文、數學書:“來看看!”而躺在一邊的“大俠”,正“沉醉”在美好的祝福與大家的笑話之中:“哈……謝謝!”
之所以出現上一幕,是因為我們班的胡鵬程被開水燙傷了,在家中治療。胡老師得知這個消息之后,立刻動員全班同學每人捐2元“愛心資金”,選幾個代表用“愛心資金”買點水果去看他,我有幸成為代表中的一員。
星期五中午時,胡老師選出幾名代表,交待了我們一些事。“我們要去探望受傷的胡鵬程,給予他一份關愛,我們代表著全班同學,水果我來買,要有禮貌,明天放學集合!”我們立刻議論起來:“胡‘大俠’不會是‘武功’練的‘走火入魔了吧’?”“胡鵬程一定很疼!”“以后一定小心!”我想,胡鵬程不能與我們一起玩兒,心里一定很不是滋味吧?
我們到了胡鵬程家里,見到了正仰望天花板的他——躺在床上,腳放在枕頭上面,抬的比頭更高,還被人搭上一塊毛巾了,雙腿還疼得不斷抽搐。我瞅見他那樣,不經意間,仿佛也感受到這痛,心震了一下。他看見了大家,臉上洋溢著幸福的微笑,可仍有些勉強。我盡力地表現對他的關心,問:“怎么搞的,這么嚴重,也不注意一下!少受點傷——你承受不起!”“我說下注意事項!以后不能在發生事故,傷口裂開不是一兩天的事!”梅建瑞搶著說。“早日康復”“大家都盼著你呢!”大家七嘴八舌地說,而胡鵬程只是笑:“我會的,替我謝謝大家,其實我已經能走了!
我們與胡鵬程的爸爸打了招呼,他說,胡鵬程一定會到學校上課的,我們都很欣慰。臨走時,,我送了胡鵬程一份餅干,希望能嘗出來,我在餅干中加了最甜的“調料“——關愛。
(指導教師:胡 敏)
雖然“胡大俠”不幸被開水燙傷了,但同學們的愛心卻讓這疼痛減輕了不少,本文感情真摯,敘述流暢,是一篇很溫情的作文。
我的大朋友
浙江德清縣高橋小學四年(2)班 沈
她,是一個年輕漂亮,親切和藹的女教師。她,留著一頭卷卷的長發,標致的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,長長的睫毛使眼睛更加精神。這位漂亮的女老師姓葛,名曉磊,是我從上學到現在的班主任兼語文、英語教師。
葛老師是我們的大朋友,和我們打成一片,從不向我們發火,我們一見到她就被她的孩子氣吸引住了。瞧!剛一見面,她就用甜甜的微笑,溫柔地說:“同學們,我姓葛,大家可以叫我葛老師。今后我們就是一個團體,要互相幫助,知道了嗎?”“知道了!”大家齊刷刷地回答。課堂上的氣氛十分融洽,我們也很喜歡這個大朋友。
三年級多了一門英語課,大家都很陌生,都覺得很難,可葛老師總能想出很多花樣,讓我們在陌生的單詞面前逐漸熟悉起來,使嚴肅的課堂氣氛變得輕松活躍。有時候拿卡片讓我們抽,抽到什么讀什么,如果讀對了,就用英語說一句“很好”,但如果讀錯了,也沒有關系,她會先提示一下,耐心地教,然后完整地讀一遍,并讓我們記住。
還記得有一次活動課,我們女生在跳皮筋,正好葛老師有空,她就來跟我們一起玩兒。在一群比她矮的小女生之間,葛老師如同一只亭亭玉立的白鶴穿梭在一群小雞間。兩個同學圍在皮筋圈里,像兩根柱子,葛老師帶領另外的女生們跳一種土話叫“一寸兩寸”的游戲。葛老師穿著她那跟不高的小皮鞋,跳起來“咚咚”作響。這時候我感覺到,葛老師二十幾歲的大姑娘也搖身一變十幾歲的小女孩。
有的時候,葛老師還會叫我們幫一些忙。但這忙不是白幫的,還有一些適當的獎品喲!如一個本子,一支筆,一塊巧克力,一塊餅干等,雖然給我們零食有點不對,但這樣也不算犯法哦!
葛老師對我們如姐姐一般體貼,完全不像嚴厲的師長。我們對她是喜愛,而她對我們是關愛。
(指導教師:葛曉磊)
小作者通過一件件日常的小事把葛老師的形象躍然紙上,我們也能感受得到字里行間中,葛老師對同學們的愛,和小作者對老師的愛。
我們班級的“四大家”
福建連江縣第二實驗小學五年級 吳夢婷
同學們,你們班級里有什么家?我們班有“四大家”,想知道這四大家是什么嗎?想知道就用你們的火眼金睛來看吧!
我們班的第一大家是:歌唱家。這歌唱家當然是我們班的吳絲冰同學。記得在“六·一”兒童節,我校舉行的“六·一”聯歡會上,她是我校合唱隊。到合唱隊時,她那動人的歌聲打動了全場。絲冰的聲線特別高,在我們班沒人能替代她歌唱家的位子。
再說說我們班的第二大家:數學家——楊子豪同學。他呀,可神了。一次,數學廣角的一道題難倒了所有人。于是,他們就去問楊子豪。楊子豪“唰!唰!”兩下,OK,搞定了。他把這道奧數題給做出來了。讓全場的同學看呆了,而且一動也不動,眼睛一直閃爍著光芒。這就是我們班的數學家。
接著來說說我們班的第三大家:書法家——林宏輝同學。記得有一次下課后,他在自己的座位上寫書法,我正好坐在他的前面,我轉過去,看到他在認認真真地寫著那漂亮的書法。哇,好美啊,這簡直就像書法大家寫的,我輕聲細語地對林宏輝說:“林宏輝,你的字寫得為什么這么好呢?要是我也能寫成這樣那該多好。”林宏輝回答道:“這也不算什么啦。”林宏輝的書法曾經被貼在學校的展覽廊里,這就是我們班神奇的書法家。
最后再來說說我們班的第四大家:作家。這作家當然非蕭靜同學莫屬。蕭靜寫的作文曾經有兩篇在刊物發表了。她寫的作文非常讓人感動,甚至看完她的作文,我都能夠進入到她所寫的文章中去。這就是我們班的第四大家作家:蔣蕭靜。
怎么樣,我們班的這四大家都很不錯吧!我們班有了這四大家,真是變得有聲有色啊!我們班的四大家迷住你了嗎?
(指導教師:姚朝相)
小作者僅用了幾百字就把四個人物勾勒了出來,而且神形兼備、栩栩如生,有突出有省略的描寫也使文章情節緊湊、耐看。
記籃球場上的一幕
江蘇溧陽市社渚中心小學六年(2)班 沈 康
“哇——,好!”“唉!”在此起彼伏的助威與嘆息聲中,我們社渚小學與河口小學的女籃賽正在球場上激烈地進行著——
只見河口小學的7號隊員一個勾手拋投,籃球劃著弧線直奔我方籃筐而來。頓時,同學們的目光如同被強力膠粘上了一般隨著籃球飛向了籃筐。還有三米,兩米,一米……同學們都瞪大了眼睛,屏住了呼吸,在心中默默地祈禱著奇跡的出現。
突然,一個矯健的身影直沖而來,騰空而起,高舉的雙手穩穩地截下了飛動的籃球——一個完美的空中斷球產生了!“好樣的,王亞菁!”不知是誰帶頭歡呼起來。“嘩——”回過神來的同學們不由自主地鼓起掌來。
而場上的王亞菁并沒停滯不前,只見她雙腳一踏地就立即運球直沖對方籃下。不知是對方球員被王亞菁的矯健身手所折服,還是仍舊沉浸在剛才那個漂亮的拋投之中,等她們反應過來,王亞菁早已運球到達了她們的籃下。
“投,投,快投籃!”見此情景同學們都高呼起來。只見王亞菁從容地觀察了一下場上的形勢,輕松躲過飛身撲來的一個對方隊員后,縱身跳起,雙手用力一投,籃球直奔對方籃筐而去。
頓時,同學們又一次屏住了呼吸,雙眼緊盯著籃球,緊張得都不敢眨眼,生怕在眨眼的一瞬間籃球會不翼而飛。
“噠,噠,唰——”籃球在對方籃筐上輕跳了兩下“唰”的一聲穿網而下。
“哦——!”球場上頓時歡呼四起,把籃球比賽推向了另一個高潮。
(指導教師:張新華)
作者以簡潔明快的語言抓住了籃球比賽中的一個精彩片段,做到了點面結合,把當時的人物及其場景描繪得栩栩如生,讓人如同身臨其境。