電腦識(shí)字，識(shí)、讀、寫互動(dòng)

編者按：

2010年8月，杭州師范大學(xué)學(xué)科教育研究所立項(xiàng)成立了以倪文錦教授為組長(zhǎng)的“電腦識(shí)字，識(shí)、讀、寫互動(dòng)”課題組，在小學(xué)低年段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。寧波國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、象山縣西周小學(xué)、象山縣鶴浦鎮(zhèn)中心小學(xué)、金華賓虹小學(xué)和廣州八一希望小學(xué)等6所學(xué)校參加了實(shí)驗(yàn)。特級(jí)教師唐懋龍與鄭飛藝、周子房?jī)晌徊┦恳采W臨指導(dǎo)。所謂“電腦識(shí)字，識(shí)、讀、寫互動(dòng)”，簡(jiǎn)言之，就是在小學(xué)拼音學(xué)習(xí)階段就介入計(jì)算機(jī)鍵盤輸入，一改以往拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味、費(fèi)時(shí)低效的格局，使學(xué)生一方面熟練和鞏固拼音，迅速提高獨(dú)立識(shí)字能力，另一方面切實(shí)減輕一、二年級(jí)學(xué)生寫字過重的負(fù)擔(dān)(應(yīng)隨學(xué)生年齡增大而逐漸增加書寫量)，進(jìn)而促進(jìn)識(shí)、讀、寫(寫字、寫話)良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)識(shí)、讀、寫一體化教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過2年的教學(xué)實(shí)踐，課題組的老師很有收獲，本專欄發(fā)表的就是部分實(shí)驗(yàn)教師的體會(huì)。