高考句段作用題解題管窺

【摘 要】句段作用類試題包括古詩詞鑒賞中句段作用題和現代文閱讀中的句段作用題，它牽涉到句段在文中的作用，已成為高考語文閱讀主觀題中的重頭戲，但考生得分不太理想，筆者對此加以梳理。

【關鍵詞】高考 句段 解題

句段作用類試題已成為高考語文閱讀主觀題中的熱點試題，它牽涉到句段在文中的作用，根據高考改卷反饋信息來看，考生得分情況不容樂觀，筆者認為有必要探究一下這類試題出題方式及應試策略，以望給大家的學習備考帶來幫助。

一、古詩詞鑒賞中句段作用題

【設問方式】：

①詩的開篇或結尾有何特點？②分析詩句在詩歌結構中的作用。

【高考真題】：

1．（2011年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成后面的題。

蝶戀花·出塞

［清］納蘭性德

?搖?搖今古河山無定據，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

這首詞開篇有何特點？

【參考答案】：總領全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調。

【試題解析】：詩詞開篇的作用與小說﹑散文開篇的作用有異曲同工的妙處。首句“今古河山無定據”破空而來，對蒼茫大地之變化無常作了哲理式思考，奠定了全詩的深沉雄渾的格調。詩歌以議論開篇，其作用在結構上是引領全文；在內容上是揭示主旨；在情感上是奠定一種感傷的基調。

2．（2011年湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。

登 城

劉 敞

雨映寒空半有無，

重樓閑上倚城隅。

淺深山色高低樹，

一片江南水墨圖。

望湖樓晚景

蘇 軾

橫風吹雨入樓斜，

壯觀應須好句夸。

雨過潮平江海碧，

電光時掣紫金蛇。

兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。

【參考答案】：①劉詩第三句起鋪墊的作用，它承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句“江南水墨圖”意境。②蘇詩第三句起承上啟下的作用，先從承接“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。

【試題解析】：所謂詩句在結構中的作用，指其在鋪墊﹑烘托﹑過渡等方面的作用。回答問題時，應思考詩句本身的意義，然后結合全詩內容解說詩句作用。

【解題策略】：古詩鑒賞中句段作用題大多數是考查詩句在起承轉合處的作用。處在開篇：總領全詩，點明主旨，渲染情感氛圍。中間：承上啟下，鋪墊，烘托。結尾：照應開頭，升華主旨。答題步驟：首先指出其作用，其次指出是怎樣運用的，最后指出其在結構﹑內容﹑表情達意上的作用。

二、現代文閱讀中的句段作用題

【設問方式】：

①文章開頭幾段（或中間幾段）在文中有哪些作用？②文章以某句（或段）開頭（或收束全文）有什么作用。③請分析某幾段的妙處。

【高考真題】：

1．結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（2010年全國卷《大河家》第14題）

【參考答案】：①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。

【試題解析】：本題考查分析文章結構，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段點出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點出主題，預示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發情感。

2．第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作 用？（2011年上海卷《又見鷺鷥》第9題）

【參考答案】：運用反復的手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；從回憶到現實景色，承上啟下；照應題目。

【試題解析】：本題作答先要聯系上文第五段探尋鷺鷥離去的緣由，極其痛心，此處“又見鷺鷥”的反復，自然強調闊別多年又見鷺鷥的驚喜，同時從結構上來看，本段從上文的回憶過渡到又見鷺鷥這一現實，并點題。

3．請分析最后一段畫線句子的妙處。（2011年四川卷《銹損了的鐵鈴鐺》第17題）

【參考答案】：以勉兒淚落鈴鐺這一生動形象的細節描寫收束全文，呼應題目；深化主題，含蓄蘊藉，余味無窮；委婉含蓄地抒發了勉兒對爸爸的懷念和傷痛之情。

【試題解析】：分析詞句的妙處，一是要把握此句的位置，是篇末；二是要把握全文的主旨；三是要把握作者所表達的思想感情。也就是從內容、結構﹑情感方面加以思考。

【解題策略】：現代文中考句段作用也往往在文章的開頭，結尾，內容的過渡﹑轉換處設題。句段在開頭：開門見山點題，總括全文；交代寫作緣由；奠定全文的情感基調；總領下文，引出話題；首段發問，引起讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。中間：承接上文開啟下文（承上啟下﹑過渡）；引領下文，為后文作鋪墊；照應前文，拓展思路，豐富內涵，深化主題。結尾：照應前文，首尾呼應；卒章顯志，點明主旨，深化主題；總括全文，呼應題目；以反問句方式引發讀者思考。答題步驟：首先看看所要分析的句段在內容上寫了什么，又是運用哪種藝術技巧來寫的，其次要瞻前顧后，找找其與文章標題﹑前后段落﹑主題的關系，最后有選擇性地從內容﹑結構﹑主題﹑情感等方面組織答案。

作者單位：江西新干中學。