針對青年教師開展工會工作

摘要：文章分析了高職院校青年教師職業之初在教師群體中獨具的特點。在教師隊伍年輕化的現狀下，工會開展針對青年教師的工作就顯得尤為重要，文章給出了一些根據青年教師的特點來開展工會工作方法和建議。

關鍵詞：青年教師 工會 交流 引導

0 引言

培養人才是高職院校的首要任務，教學工作的開展是學校工作的重中之重。隨著年輕教師在學校教師比重的不斷增加，教師隊伍呈現年輕化。如何調動青年教師的工作積極性，培養一支德才兼備的青年教師隊伍關系到學校的前途和未來，同時也是提高學校人才培養質量的核心工作。而教學基層工會如何在培養青年教師隊伍的工作中發揮作用，是文章探討的重點問題。

1 青年教師的特點

隨著學校規模和師資的擴大，大批剛剛走出校門的莘莘學子走上講臺，加入教師隊伍，他們傳承了高校教育模式也有著自己的很多想法，同時也在適應著從學生到教師角色的轉變。在高校教師隊伍里，青年教師有著自身鮮明的特點：

1.1 青年教師走出高校大門步入教師職業，角色轉變的過程中對于自身的工作價值和職業定位都會產生不同程度的疑惑，極需要同事和學生對于自身專業能力和職業身份的認可。

1.2 青年教師在教學經驗方面的匱乏往往會產生心里上的壓力，如果處理不好往往會帶來不同程度的挫敗感，導致工作時的焦慮，對于其成長造成負面影響。

1.3 青年教師隊伍的擴大使得其在職稱評定上面臨比以往更大的挑戰，這使得青年教師不但要承擔繁重的教學任務的同時必須或者更多的參與科研和項目工作，也從一定程度上加重了青年教師的心理負擔。

1.4 青年教師往往都是研究生畢業，工作后不久就會面臨結婚生子養家糊口的生活壓力，這對于本來就面對眾多壓力和負擔的青年教師來說無疑是避坑落井、雪上加霜。

1.5 青年教師思想活躍，在認識不深的情況下對于教學工作有著很多不成熟的看法，當然也不乏優秀的意見和建議，而這些看法無論正確與否往往會在抱甕灌唯、抱殘守缺的舊體制面前碰到挫折。這時如何對其進行正確的引導則顯得尤為關鍵。

2 工會工作的開展

工會作為黨領導下最貼近青年教師的群眾性組織，在當前以構建和諧社會為主旋律的時代背景下，作為基層工會組織在日常工作中，應該在青年教師的日常教學、生活中發揮出自己不可替代的作用。只有做到全心全意面向青年教師，時時刻刻做青年教師利益的維護者、困難的知情者，才能使得工會凝聚人心、勃發生機，促進青年教師以及學校的又好又快發展。面對青年教師如上的特點，下面就工會如何做好青年教師工作淺談幾點看法。

2.1 加強學習，提高青年教師的思想水平 針對青年教師在角色轉變過程中價值觀和職業觀，工會要經常組織青年教師進行理論學習幫助教職工樹立正確的人生觀、職業觀與行為規范。認真學習討論中央領導同志參加教師節活動重要講話精神；學習模范教師的先進事跡；學習教書育人的先進理論，提高思想覺悟，立志在工作中做到：充滿愛心，忠誠事業；努力鉆研，學為人師；以身作則，行為世范。

組織青年教職工學習《教師法》、《教育法》以及和教師工作息息相關的法律法規與學校的規章制度，幫助青年教師所從事職業的權利與義務，更新觀念，積極進取，開拓創新，認真做好本職工作。

定期開展學術交流報告會，讓青年教師接觸先進的教學理念、教學方法。同時幫助青年教師制定讀書活動方案，引導青年教師利用空余時間提升自身業務水準，形成良好的學習之風，同時以報告會、茶話會或征文的形式來互相交流，并推動青年教師將讀書所得的有關知識應用于教育教學的實踐之中，有效地促進教師專業成長。

2.2 加強交流，提升青年教師的教學經驗 青年教師多數畢業于正規高等院校，接受了系統的專業教育與訓練，學歷層次高，心態年輕，易于溝通，同時剛剛走上工作崗位，精力旺盛，工作熱情高，這些都是青年教師的優勢所在。同時，青年教師往往自恃清高，急于進取，缺少必要的積淀，導致青年教師在實際工作經驗方面的欠缺。工會應多組織青年教師與優秀的老教師交流學習，老教師經過多年的教學磨礪學識淵博、精通專業、懂得教育規律，有扎實的教學基本功，有極強的教育事業心，青年教師若虛心向他們學習，則會使教學少走彎路，避免在錯誤方法下浪費寶貴的教學時間。

交流的形式可以從備課，聽課，課后交流幾個方面進行。工會可以組織青年教師觀摩老教師的教案；組織參加聽課活動；組織與老教師座談等多種形式來使得青年教師學習老教師教材的組織，在授課中如何實施，重點、難點如何處理，授課語言的組織，板書和版面的布置等。

2.3 加強引導，為青年教師指明職業道路 青年教師對于職業道路的迷惘以及職稱評定的煩悶，無疑會影響其正常的教學工作與日常生活，工會此時應做好青年教師職業道路的引導工作為青年教師搭建好職業平臺。組織開展說課、賽教活動，讓青年教師夯實專業基礎、提升表達應對能力；組織開展青年教師論壇活動，讓青年教師充分抒發自己對教學改革、教學方式的看法和意見，讓青年教師逐漸形成自己的教學風格；組織青年教師參與項目建設，獎勵優秀成果、論文，為青年教師的職稱評定打下基礎。

青年教師年輕氣盛，難以接受職業道路上的挫折，往往領導的一句指責，學生的冷遇，同事的怠慢，所提意見不被采納等，都會使得青年教師產生負面情緒。工會應定期組織青年教師談話，關心其思想動態，引導青年教師正確面對。

2.4 關注青年教師的業余生活 青年教師在收入方面往往與自己在企業、公司的同學有一定的差距，同時業余時間卻較多；青年教師往往并非本地生人，在人際關系生疏之初，過多的空閑時間反而容易加重青年教師思想上的負擔。工會此時應多為青年教師組織活動，幫助青年教師建立人際關系以及解決個人戀愛問題，讓青年教師盡快的融入到學校、社會這個大集體中。活動的形式可以是組織集體野營拉練、組織素質拓展、組織聯誼會等青年人喜聞樂見的活動形式。

3 小結

在高職教育蓬勃發展的今天，高職教師隊伍不斷年輕化，大批青年教師在以學生的身份前腳邁出校門，后腳以教師的身份又一次邁入校門，他們有著自身的諸多特點。針對青年教師的特點，工會作為與青年教師最貼近的組織就應當在青年教師的職業道路、學習生活中起到關鍵的作用，加強青年教師的學習、交流，注重對青年教師的引導，關心青年教師的業余生活，為學校培養優秀的師資隊伍。

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