材料作文審題立意十三法

由于材料作文的主旨較為隱蔽，所以我們?cè)趯忣}時(shí)會(huì)感到有一定的難度，而且常常因?yàn)槿狈θ忠庾R(shí)，造成立意的“走偏”甚至“跑題”。那么，我們?cè)趯忣}時(shí)如何走出誤區(qū)，順利“通關(guān)”呢？下面筆者簡(jiǎn)要介紹十三種審題立意的實(shí)戰(zhàn)技法。

一、提煉本質(zhì)法

這種技法適用于較為平實(shí)的敘述性材料。由于這類材料沒(méi)有明顯的是非曲直，所表達(dá)的主旨未集中顯現(xiàn)，所以我們?cè)趯忣}時(shí)就要注意透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而提煉出一個(gè)蘊(yùn)涵哲理的觀點(diǎn)。

二、道理升華法

這種方法適用于寓言、漫畫(huà)等含蓄的材料或蘊(yùn)涵哲理的關(guān)于自然現(xiàn)象的材料。對(duì)這類材料的審題，我們就是要通過(guò)分析，揭示蘊(yùn)涵在材料中的那個(gè)“理”，然后再將這個(gè)“理”的適用范圍擴(kuò)大化，對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)并加以升華。

三、以果溯因法

這種方法就是依據(jù)材料中所提供的“結(jié)果”，用“上溯”的思維方式推究產(chǎn)生這一結(jié)果的“原因”。“原因”一旦明晰，材料的主旨也就明了了。它適用于已交代事情結(jié)局、主旨較為隱晦的材料。此類材料的審題有一定難度，用“以果溯因法”則能夠輕松應(yīng)對(duì)。

四、異中求同法

這種方法既適用于相似排列的多元化材料，也適用于看似矛盾的多元化材料。審題時(shí)，我們要異中求同，即把幾個(gè)不同材料的某一共同點(diǎn)提取出來(lái)，繼而作為文章的觀點(diǎn)。

五、辨明關(guān)系法

事物都是相互聯(lián)系的，孤立的事物是沒(méi)有的。因此，這種方法可以廣泛應(yīng)用于多種類型材料作文題。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如國(guó)力與體育）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）、條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，往往會(huì)使審題取得突破，有利于我們立意行文。

六、關(guān)鍵詞句法

這種方法適用于有關(guān)鍵詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子的材料，就是抓住所給材料中的關(guān)鍵詞句，正確理解其含意，進(jìn)而把握整段材料的核心和主旨。關(guān)鍵詞句往往表現(xiàn)為如下幾種形式：材料中議論性的語(yǔ)句，材料中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，人與人或物與物之間的對(duì)話，轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句。一般來(lái)說(shuō)，這樣的語(yǔ)句體現(xiàn)了材料的主旨，審題往往能事半功倍。

七、明確褒貶法

這種方法的重點(diǎn)在于搞清楚對(duì)某件事情的評(píng)判上，是褒還是貶，是肯定還是否定。弄清楚它，材料主旨就迎刃而解了。而材料中的某些語(yǔ)句對(duì)此是有情感傾向的，態(tài)度也有暗示，我們要善于捕捉。

八、由物及人法

如果材料說(shuō)的是自然界中的事情，且蘊(yùn)涵著一定的道理，那么將這種道理對(duì)應(yīng)于人類社會(huì)也是耐人尋味的。審讀材料，提取道理，然后進(jìn)行由物及人的對(duì)應(yīng)思維加工，從而得出材料的主旨。

九、詩(shī)意解讀法

這種方法適用于詩(shī)歌類材料，即所給材料如果是一首詩(shī)，那么審題的關(guān)鍵便是對(duì)詩(shī)歌的詩(shī)意進(jìn)行正確解讀。解讀詩(shī)歌的詩(shī)意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由此及彼，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)、思想情感、價(jià)值觀念等進(jìn)行生發(fā)。我們還要由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，同時(shí)，也提倡個(gè)性化感悟，要敢于發(fā)別人不敢發(fā)之“高見(jiàn)”。

十、反彈琵琶法

這種方法就是平時(shí)所說(shuō)的“逆向思維”。有的材料用一般思維方式來(lái)審讀立意，是平淡的甚至是無(wú)意義的。反彈琵琶，反其道而行之，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

十一、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)我們可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

十二、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)我們要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

十三、互補(bǔ)法

多則材料并列在一起，說(shuō)法不同，觀點(diǎn)不一，但都有道理，只是角度有異，側(cè)重點(diǎn)不同，正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。鑒于此，我們審題時(shí)就要把它們結(jié)合在一起，得到一個(gè)全面而又嚴(yán)密的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用上述方法。這樣，才能做到全面把握和正確理解。