巧用對比 文放異彩

【課文導入】

《貓》是我國現代作家鄭振鐸以家庭舊事為內容

寫就的短篇小說，這篇小說情節曲折，結構嚴謹，文辭樸素，描寫真切，讀后引人深思，發人深省，其中對比手法的運用尤為鮮明。這篇文章的重點內容是寫第三只貓的亡失，作者圍繞第三只貓設置了許多對比。第三只貓外形消瘦，不好看，而第一只貓非常漂亮，“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的……”第三只貓性情憂郁，不喜歡頑游，而前兩只貓是那么活潑、有趣，特別是第二只貓，它愛亂跑、爬樹，甚至還撲蝴蝶。第三只貓不捉鼠，終日懶惰地伏著，而第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”。不僅如此，作者還把家人對三只貓的態度進行了對比：對于第一只是

愛不釋手；對于第二只是提心吊膽；對于第三只是若有若無。這些對比寫出了前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓的受冷遇，而第三只貓受冷遇正是釀成悲劇的直接原因。文章正是通過一組組對比，經過層層鋪墊，才推到“芙蓉鳥事件”這一高潮。在“芙蓉鳥事件”中，貓的含冤受屈又與“我”的狂暴武斷形成鮮明的對比，這為后文寫“我”的難過與后悔心理打下了基礎。在細致的對比中，貓的命運顯得更加悲慘，有力地突出了主題。

【技巧揭秘】

對比手法，是古今文章常用的一種寫作手法。這種手法，或著眼于篇章，或運用于段落，都能使文章煥發異彩。下面就介紹幾種對比手法：

一、橫向對比法。即同一事物中幾個方面的比較。如《貓》中將第三只貓的外形、性情以及家人對其的態度與第一只貓和第二只貓進行對比，突出了第三只貓的悲慘命運。

二、縱向對比法。即跨越時空，寫一個人或事物變化前后不同的情狀，通過對比，突出文章的主題。

三、正反對比法。即把兩個某方面正反相對的事物或同一事物的正反兩個方面進行對比，以突出文章主旨的寫法。

四、多維對比法。即將以上幾種對比手法綜合使用的一種方法。

【現場作文一】

令人尊敬的乞丐

□劉子博

大年初一，家家戶戶都在“噼噼啪啪”的鞭炮聲中迎來了財神。我與同學們身穿各式各樣的新衣，盡情地在街上玩耍，笑聲蕩漾在空中。

“瞧，怪物！”隨著小華一聲喊，我們順著他手指的方向望去，只見從胡同南口走來一個討飯的乞丐。他用破布裹著身體，破布外面用繩纏著，步履蹣跚地走著，像個剛出世的猿人。

我們“恭敬”地讓開路，注視著他。他的臉布滿皺紋，兩眼深深地凹陷下去，顴骨高高地凸出來。他的手凍裂了，有的裂口還凝著血痂?！袄掀蜇?，臭乞丐！”小華喊起來。這立刻成了我們一致的口號，大家正喊得起勁，我看到他用凄楚的目光瞥了我一下，似乎想讓我給他一點兒什么。他轉向我家了，也許他還不知道那是我家。他未進門就被我“大”字形的身體擋住了。“臭要飯的，一邊去！”我喊著，其他伙伴也跟著喊：“太臭了，一邊去！”小華還拿起石頭，想扔他。他注視著我，眼中充滿了悲憤和無奈，嘴唇哆嗦著卻沒有說出話。他帶著羞色轉過身，又艱難地往前走，我們在后面“歡快”地跟著。小華說：“我們逗逗他，好不好？”他的聲音很大，那個乞丐卻像沒聽見一樣，沒一點兒反應，我們又覺得沒趣。乞丐走到胡同口，差點被我叔叔騎的摩托車撞倒，但他好像什么事也沒發生，繼續向前走著。顯然他的神經已經麻木了。

“跟著木頭，沒意思?！毙∪A說。突然，乞丐彎下腰拾了個什么東西。這個異常的動作，嚇了我們一跳，大家以為他要撿磚頭砸我們，走近了才發現他手里竟拿著一個存折！我們便站在一邊喊：“給我，給我，那是我的！快點！”聲音很雜亂，他卻站在那里一動不動，老眼直盯著那個存折。也許他正想著用這筆錢買一件棉衣，也許他正想著自己的家庭有救了……一連串的“也許”在我的腦中閃過。這時，爸爸、叔叔急匆匆地走來，看見我們，一邊問“博博、小華，你們見到一個存折了嗎？”一邊低頭找著。只見乞丐聽了這話，立即睜大了眼睛，我們還沒來得及回答，他大步走過來，把手中注視了許久的存折交給了叔叔，臉上深深的皺紋瞬間舒展開來。沒等爸爸、叔叔答謝，他扭頭又開始了艱辛的路程。我們止住笑，驚呆了。叔叔看著手中的存折和離去的乞丐，眼眶中閃著激動的淚花。

這時，不知誰家的鞭炮又“噼噼啪啪”地響起來。爸爸說：“真是個好人，自己討飯，還拾金不昧，會有好報的?！笔迨逭f：“也許他是由于天災人禍才這樣貧困的。得謝謝人家！”說罷，叔叔和我們一起向那位令人尊敬的乞丐追去……

點評：拾金不昧是中華民族的傳統美德。作者運用對比手法記敘了一個衣衫襤褸、食不果腹的乞丐，

撿到存折后歸還原主的故事，表現了老人“貧賤不能移”的可貴品質。

【現場作文二】

父與子

□陶 悅

一個星期天的早晨，我去商場買東西，半路上忽然聽見一陣二胡聲，那悲涼的曲音似乎在訴說著什么。循著聲音望去，前面不遠處，一群人在圍觀著什么。在好奇心的驅使下，我好不容易擠進了人群，不禁被眼前的情景驚呆了：一個蓬頭垢面、衣衫不整的男孩坐在地上，目光茫然，正用他那又黑又臟的手拉著二胡，其聲其情甚是凄涼。

“唉，這孩子命苦?。　边@時，我身旁的一個中年男子發話了，“聽說他生下來就是個瞎子，四歲時死了爹、離了娘，無依無靠；六歲時跟一位老先生學了這門手藝。從那以后，就靠拉二胡為生了。唉……”

一會兒，如泣如訴的二胡聲停止了。小男孩摸索著慢慢地跪在地上，向人們苦苦哀求道：“可憐可憐我這個沒了爹娘的孩子吧，行行好吧……”作為同齡人的我再也抑制不住，鼻子一酸，同情的淚水早已從我的臉頰滴落下來。再看看身邊，許多人都在抹著眼睛，人們紛紛把錢投入他的塑料盒中，較多的是硬幣，但也有不少五元、十元的。望著小男孩黑黑瘦瘦的臉，我連忙把兜里絕大部分的零花錢都給了他，只留了僅夠買《霧都孤兒》的錢。那“噼哩啪啦”的投幣聲音聽了讓人更覺心酸，我不忍再看下去，悄悄地鉆出人群，離開了那里。

等我從商場買好書出來，人群已經散去，那可憐的小男孩也不見了。當我走過手機大賣場的拐角時，忽然發現前面一個身影似曾相識：原來就是先前那個拉二胡的小男孩。只聽他說：“爸爸，你看，這么多錢！這兒的人真笨，一下子就被我們唬住了。嘿嘿……”先前那個站在我身旁的中年人說：“乖兒子，真有你的。走，爸爸帶你去肯德基。”小男孩抬起頭，得意地吹起了口哨，幾步開外的我都能看出他兩眼中放出的異樣的光彩。

一個騙局！我如同遭了個晴天霹靂。望著父子倆遠去的背影，我呆在那里，想了許多許多……

點評：這樣的故事也許你曾讀過，這樣的騙局也許你曾見過。作者運用對比手法寫出了一對父子用“唱雙簧”裝可憐的把戲騙取善良人們的錢財的事，揭示了人心不古的社會現象。另外前文的娓娓敘寫中似乎波瀾不驚，但臨結尾處謎底的揭開，讓我們品出了歐·亨利作品式的玄機妙韻。