淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

摘 要：作為英語教師，必須清楚地認識除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的還要在教學(xué)中實施育人的目的。那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育呢？通過幾年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，筆者認為在英語教學(xué)中滲透德育，有其獨到的優(yōu)勢。現(xiàn)就德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透談幾點體會。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);滲透;德育

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-093-1

《小學(xué)德育綱要》指出:“各學(xué)科是向?qū)W生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”德育包括道德行為規(guī)范教育、環(huán)境道德教育等。小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)，深深地影響著學(xué)生的發(fā)展。我之所以強調(diào)在英語教學(xué)中進行德育滲透的必要性，是因為我覺得德育不僅僅是語文、數(shù)學(xué)、思品、史地等學(xué)科的任務(wù)，也是英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、深刻研究教材，就地取材滲透德育

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。如：學(xué)校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，以知識為載體，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中，切忌長篇大論。

例如：當(dāng)我講到3A中Unit1 和Unit5的時候，課文中給這些新入學(xué)的的小同學(xué)加入了“Good morning！”“How are you？”“Hello！”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。我就利用小學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育：“我們要做講禮貌的小學(xué)生，見到老師和小同學(xué)都要主動的打招呼。”在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

另外，教材上還有許多文化背景知識，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生了解，這不僅有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握課文的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解、包容和尊重。比如，在教學(xué)顏色類單詞時，我把自己的新授課上升到一定的深度，那就是在鞏固顏色類單詞時，把奧運會的五環(huán)旗作為載體，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并祝福2008，北京！如此巧妙的設(shè)計，既鞏固了英語知識，又適時地對學(xué)生進行愛國主義教育，起到了兩全其美的效果。

二、利用自身言行滲透德育教育

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖另不從。”著名教育家陶行知先生也曾說：“身教最為貴，知行不可分。”可見，教師身教的作用是巨大的。這就要求教師要加強自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。比如在學(xué)習(xí)打招呼的用語：“Hello!”、“How are you?”、“Good afternoon!”、“Good morning”時， 為了讓學(xué)生也能在日常用英語打招呼，我有意識地在課間或操場上，主動用英語跟學(xué)生打招呼。不用很長時間，孩子們就習(xí)慣用英語打招呼了，懂得要主動跟別人打招呼，要講禮貌。正是這些禮貌用語的使用讓孩子們在不知不覺之間知書達理起來，同時也讓他們明白，文明禮貌不僅僅是咱們中國的傳統(tǒng)美德，也是全世界的傳統(tǒng)美德。講文明、懂禮貌是作為一個人的必要也是重要的條件。所謂“潤物細無聲”，德育教育便在這樣的簡單交流中悄悄地滲透到了孩子們的心中。

三、利用課外生活滲透德育

小學(xué)英語教學(xué)的目的之一是使學(xué)生形成初步用英語進行簡單交流的能力。這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不能只局限于課堂上的鍛練，而需要長期堅持在現(xiàn)實生活中進行交流交際。這時，若是對小學(xué)生進行生動的、形象化的實際教育(如：課外活動)，不僅能提高他們的道德認識，而且能豐富他們的道德情感。因此，我們可以精心設(shè)計各種英語課外活動：像小組討論，chain game，小組競賽等等來訓(xùn)練學(xué)生大膽說的能力，同時營造班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境。

例如：課堂上我和孩子常常玩的傳話游戲：讓學(xué)生以小組為單位進行一個接一個的傳話，看哪個小組的速度是最快的，哪個小組就是勝利者。在此過程中，不但讓孩子對所授單詞進行了充分的鞏固與訓(xùn)練，而且也培養(yǎng)了孩子間的團隊精神，改變了現(xiàn)在獨生子女以自我為中心，缺少合作的團隊精神的現(xiàn)狀，讓孩子樂于合作。學(xué)生是單純的、可愛的，在教師的正確引導(dǎo)下，他們學(xué)會熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)會了競爭，也學(xué)會了合作，他們做事認真，責(zé)任心強，他們團結(jié)向上，朝氣蓬勃。總之，學(xué)生的心靈如能健康、快樂地成長，會為他們今后成為一個大寫的人打下基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀

對學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)不能僅僅靠說教，教師只能以某些過程或知識點為依托展開潛移默化的熏陶教育，即利用活動對人進行教育引導(dǎo)，實現(xiàn)教育無痕滲透、無痕育人的功能。如：在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師就應(yīng)讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)對自身和社會、國家未來發(fā)展的意義；教師應(yīng)滿懷豪情地教授：“China”、 “Chinese”、 “We love our motherland.”等詞匯或句型；在學(xué)習(xí)職業(yè)詞類時，教師應(yīng)側(cè)重關(guān)注“farmer/worker”等詞匯的落實，注意采用課堂機智讓學(xué)生喜愛應(yīng)用這些不受人“歡迎”的職業(yè)詞匯。同時還要讓學(xué)生在具備文化意識的同時，學(xué)會分析比較中西方文化的差異，從而客觀公正地看世界，定準(zhǔn)自己未來的人生奮斗目標(biāo)。

總之，德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。