中學學習后進生的轉化

摘 要：教育好學習后進生是一項需要投入大量精力的工作，只要老師愿意以愛心與關懷來感動學習后進生，以耐心來教導他們，使他們充分感受到自身的價值，使他們充滿前進的力量，他們就能有所進步，學有所長。

關鍵詞：后進生;轉化;師生關系

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-006-1

學習后進生是指學生學業成績長期較差，趕不上一般的學生水平的學生。這類學生雖只是整個中學生群體中的一小部分，但是由他們所帶來的影響是不容忽視的，有些負面影響甚至會波及到整個學校乃至整個社會。他們學習上的落后是由學校、家庭和社會三方面原因造成的，但很大程度上還是由于學校老師的不重視以及一些錯誤做法引起的。因此，如何提高中學學習后進生的成績越來越受到學校和社會的關注與重視。下面是筆者針對如何轉化中學學習后進生提出的幾點建議：

一、學習后進生應主動地融入班集體，加強與老師和其他同學的交流

首先，學習后進生要主動地融入班集體，與班級其他同學共同學習、探討并解決問題，還要主動地去參加一些班級活動，在這些活動中展現自己的特長，讓老師和同學發現自己的閃光點，也更容易與老師和其他同學處好關系。學習后進生積極主動地融入班級同學之中，搞好與其他同學之間的關系，在其他同學與老師相處的過程中學習經驗，也能比較有效地改善后進生自身與老師之間的關系。其次，學習后進生還可以主動與老師進行溝通與交流，將自己內心的想法告知老師，展現其想要達成目標的信心與決心，在自己與老師的共同努力下，比較快速而準確地完成自身所設定的目標。學習后進生能主動改善與其他同學和老師之間的關系，在自己前進的道路上有跨出了一大步。

二、老師主動關心學習后進生，為其帶去關懷

老師要主動在生活上學習上，關心學習后進的學生。后進生在遇到困難時去求助老師，如果老師能耐心地幫助同學解決問題，不僅能幫助同學切實地解決問題，還能改善師生之間的關系。如果老師能主動地詢問學生在學習與生活上的情況，有耐心地去關懷學生，能夠讓學習后進生的逆反心理有所減弱，那么他們對學習的態度也會有所改善。而對于那些想學好卻沒達到預期效果的學習后進生，老師更應該主動地去關懷他們，不僅要給他們安慰和鼓勵，還應引導他們掌握正確的學習方法，讓他們的學習更有效率，使他們能早日達成目標。對于那些屢教不改的學習后進生，老師不能畏難，還是應該經常主動去關心他們，給他們一些鼓勵，并幫助他們一起制定短期和長期目標，督促他們能認真完成。

三、老師設計開展一些合作類活動，并參與其中

老師應該主動設計并開展一些合作類活動，帶領并鼓勵學習后進生也參加進去，而老師自己也要主動地參與其中，這不僅可以改善學習后進生與其他同學的關系，還可以使孤立的學習后進生融入集體、感受溫暖。老師如果多開展一些類似拔河、兩人三足、跳長繩的合作游戲，或打籃球、踢足球這些球類競技賽，并與學習后進生一起參與其中，增強雙方的合作，還能使學習后進生感受到自身的價值，有了自信，學習起來也更有動力。老師還可以根據學習后進生某些方面的特長、愛好來舉辦一些活動，對熱愛繪畫的同學來說，可以組織繪畫比賽、你畫我猜等活動；對熱愛音樂的同學可以組織歌唱比賽、樂器彈奏比賽等，當學習后進生的興趣被完全激發出來，特長得以充分地展示，他們便能以長帶短，帶動成績的進步。

四、老師采用談話的方式與學習后進生交流溝通，了解其內心，鼓勵其進步

老師在了解學生自身和家庭狀況的前提下，對學生進行心理訪問。老師可以先通過查閱個人檔案或者家訪等形式，先了解學習后進生的基本情況，再與學生單獨進行談話，在進行交流的過程中，要以學生說為主，老師主要負責傾聽，老師在了解學生內心真實想法的基礎上，一層一層為學生分析他們想法中的偏激面，解決他們遇到的一些困難。老師與學習后進生之間的距離拉近了，學習后進生對學習不再反感，最終能促進他們學業的進步。

教育好學習后進生是一項需要投入大量精力的工作，只要老師愿意以愛心與關懷來感動學習后進生，以耐心來教導他們，使他們充分感受到自身的價值，使他們充滿前進的力量，他們就能有所進步，學有所長。

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