恰當運用信息技術,優化高中英語教學

摘 要：高中英語課堂內容多，任務重。信息技術的合理使用能更好地完成課堂教學任務，提高課堂教學效率。本文就信息技術在高中英語課堂教學中的運用作一些探討，以期對高中英語教學有所幫助。

關鍵詞：信息技術；高中英語教學；課堂效率

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-096-1

一、問題的提出

《普通高中英語課程標準》要求教師要努力學習現代教育技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。信息技術的恰當運用能為英語教學注入活力，激發學生學習英語的熱情，調動學生的學習積極性，也能促進教師業務水平和計算機水平的再提高，從而提高教師的綜合素質。高中英語課堂教學內容多，任務重，那么，如何充分利用有限的課堂時間，最大限度地滿足學生的學習需要，是我們英語教師一直關注的課題。

二、信息技術在高中英語課堂教學中恰當運用

英語教學中信息技術的運用主要表現在兩個方面：1.幫助創設恰當的英語學習氛圍，充分調動學生的學習熱情和學習積極性，拓展學生的知識視野，陶冶學生情操；2.多角度，多形式創設活動，讓學生在充分的活動中提升學習能力。下面我就一堂閱讀課“牛津高中英語M4 U1 Reading: Advertisements教學”加以說明：

課始，教師可精選適合導入新課的視頻或音樂，活躍課堂氣氛，自然導入新課，使學生在快樂中進入到語言學習中來。如在牛津高中英語M4 U1 Reading:Advertisements教學中，我選擇一則關于“綠箭口香糖”的廣告片段并設問：Whats it about?因為這則廣告為學生所熟悉，激發了學生的學習興趣，學生積極主動地參與到課堂活動中來，為順利引人課文的主題作了很好的鋪墊。

課中，教師可運用多媒體將本課內容處理得更為精當合理，便于學生把握課堂主題內容，以做到重點突出，難點突破。仍以牛津高中英語M4 U1 Reading:Advertisements教學為例，我將閱讀分為三步：1．Fast reading多媒體展示下列問題：1）Whats an advertisement? 2)How many types of advertisements are there and what are they?3)Do all ads play tricks on us?學生通過對上述問題的回答，很好地把握文章的整體要義。2．Careful reading多媒體展示一表格，學生通過完成表格以達到對文章細節內容的充分理解。表格如下：

為了驗證和鞏固學生對兩種類型的廣告（commercial ads and PSAs）的認識，我用多媒體展示一些有關于這兩種廣告的圖片讓學生根據已學內容區別歸類.結果，學生參與活動很積極，因為這些貼近學生生活的廣告刺激了他們的感官，激發了他們的學習興趣。

3.Further reading在學生熟悉文章的基礎上，為了更深層次地幫助學生理解課文提高閱讀能力，本人結合高考閱讀題型，運用多媒體展示下列練習：

（1）Whats the style of this passage?

A.an expository writing B.a debate

C.a novelD.a story

(2)According to the text，the authors attitude towards advertisements can be described as .

A.neutralB.objective

C.supportingD.critical

(3)We can infer from the 3rd paragraph commercial ads use some methods to .

A.provide information for us

B.make products more attractive

C.persuade people to buy products

D.give people some advice

(4)Why did the author write this article?

A.tell us how to design advertisements

B.help us get a better understanding of ads

C.ask us not to believe advertisements

D.show us the importance of ads

學生完成練習后，我播放事先準備好的課文視頻及配音朗讀，讓學生再次感受課文內容，也達到正音的目的。

課后，為了鞏固課內成果，我利用網絡搜索了一篇類似的廣告文章，設計了相關的練習供學生進一步提升閱讀能力。通過練習反饋來看，學生完成得很好，很有成就感。

教學反思：本課我借助于信息技術手段和多媒體課件進行輔助教學，激發了學生的學習興趣，增大了課堂容量，加大了練習的力度，學生從參與中獲得快樂，能力得以提升，充分享受成功的喜悅。

三、結束語

盡管多媒體信息技術的恰當使用確實能給我們的英語教學帶來活力，但它也只能是輔助作用，不能取代教師的作用。有些抽象的東西還是需要教師耐心、細致地講解，甚至要大講特講。教師對課堂的操控，教師的臨場機智、豐富的肢體語言、幽默風趣的個性魅力都是多媒體信息技術所無法取代的。多媒體信息技術的使用也不能擠占學生思考、活動的時間。課堂任務太多，學生沒有獨立思考或練習的時間，一堂課下來，就像過電影一樣，學生只是疲于奔命，學習能力顯然不會得到鍛煉，時間長了，學生就會對英語學習喪失信心。