解析《送東陽馬生序》與《墨池記》

點睛與精練

1.按拼音填寫漢字，將加點字注音。

既加guQn( ) chK( )咄( ) sK( )其欣悅 yF( )然

負篋( ) jOn( )裂 yKng( )人

2.解釋下列加點的詞。

（1）家貧，無從致（ ）書以觀#8943;#8943;

（2）錄畢，走（ ）送之，不敢稍（ ）逾約。

（3）又患（ ）無碩（ ）師名人與游#8943;#8943;

（4）#8943;#8943;以衾（ ）擁覆，久而乃和。

（5）同舍生皆被（ ）綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰（ ）白玉之環#8943;#8943;

（6）余則（ ）袍敝（ ）衣處其間，略無慕艷意#8943;#8943;

3.按要求填空。

（1）本文小結作者學習生涯的話是_________________________。

（2）本文的主要表現手法是_________________________ 。

4.本文寫作者年輕時學習上的艱苦情景，主要有哪兩方面內容？

__________________________________________________ 5.作者寫自己艱苦求學經歷的目的是什么？

__________________________________________________

探討與思考

6.你怎樣看待作者的學習態度和尊師方式？

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墨池記

曾 鞏

臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？

方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此耶？

羲之之書，晚乃善；則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼耶？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學舍。教授王君盛，恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰：“愿有記！”

推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡耶？其亦欲推其事，以勉其學者耶？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者何如哉！

慶歷八年九月十二日曾鞏記。

拓展練習

7.按拼音填寫漢字，并將加點字注音。

wQ( )然 qiAng( )以仕 chWng( )徉( )

8.選出下列句子中加點字詞解釋不正確的一項( )

A.有地隱（隱約）然而高

B.而嘗極（游遍）東方

C.教授王君盛，恐其不章（同“彰”，顯著）也

D.夫人之有一能，而使后人尚（崇尚，尊重）之如此

9.選出下列句子表述不正確的一項( )

A.本文記事為次，說理為主；記敘是手段，說理是目的。但記敘與議論渾然一體，而不是先記敘而后議論。

B.記，是古代一種文體。它既可記人、記事，又可議論、抒情。

C.本文通過記墨池，指出王羲之的書法成就，是他勤學苦練的結果。

D.本文是強調人們應當像王羲之那樣刻苦學習，而沒有要求人們加強自身的品德修養。

比較分析

10.此文與《送東陽馬生序》的寫作目的是否相同？說說理由。

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11.從內容到形式談一談兩篇文章的異同。

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閱讀之窗

穿壁引光與作讀書

葛 洪

匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說，《詩》，時人，為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤?！倍庑∶?。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。

（《西京雜記》卷二）