“《我的新生活》?”
“又是命題作文!”
“這題目怎么寫呀?”
周五自修課上,同學(xué)們一邊抄著黑板上的回家作業(yè),一邊議論著。
我瞄了一眼黑板上,果然,頭條作業(yè):大作文一篇——《我的新生活》。
我的心頓時(shí)涼了……
周日下午,趴在桌上,我為這“新生活”作文絞盡腦汁,找不出半點(diǎn)素材。
我有新生活嗎?什么是新生活?是魯迅當(dāng)年探求的“新生活”嗎?我怎么覺得,自己的生活一成不變。每天背著書包,從家出發(fā),沿著同一條路到學(xué)校,和穿著同樣衣服的同學(xué),聽同樣的課,做同樣的習(xí)題,參加同樣的考試,甚至吃同樣的午飯;傍晚,又走同樣的路急匆匆回家,趕任務(wù)似的吃完飯,還得攤開和千萬(wàn)人同樣的課本,做同樣的習(xí)題……生活早已被格式化了!哪有半點(diǎn)新意?真想不明白,老師干嘛要這樣命題。我苦思一個(gè)多小時(shí),腦中依然空空。
哎,有了!我攤開稿子,筆走游龍……
一口氣寫了700多字,欣慰地交給媽媽“檢閱”。哪知媽媽一票否決:“你寫的哪是新生活啊?你自己看看!”我拿過(guò)來(lái)審視,才發(fā)現(xiàn),文章只是通過(guò)老師占用自修課來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)“新生活”的渴望。連“新生活”的影子都沒有呢!唉,沒辦法,只能作廢,揉成紙團(tuán),丟入紙簍。
另起爐灶,我決定用“我”幫媽媽削蘋果一事來(lái)凸顯“我”的長(zhǎng)大,表現(xiàn)“我”過(guò)上了新生活。寫完后不知其可,仍交給母親檢視。再次得到評(píng)價(jià)是:“區(qū)區(qū)小事,怎能算新生活?”
啊,我的新生活,你在哪里?已21點(diǎn)了,我都困了,明天一早要交的啊!就是找到新生活,也來(lái)不及再寫了!洗漱上床,見周公再說(shuō)。
清晨到校,硬著頭皮交上陋作。
果然,午后的作文講評(píng)課上,老師滿臉遺憾宣告:“本次作文,絕大部分同學(xué)要重寫。”唉,在所難免啦!
但沒想到,翻開發(fā)下后我的作文本,居然沒看見“血淋淋”的“重寫”字樣。
我不知,該樂,還是該悲。
生活為作文源泉;作文為生活表現(xiàn)。老師啊,皮之不存,毛將安附?