對高校校園環境建設的幾點思考

【摘要】校園的環境質量直接影響師生的心理情緒、工作學習效率和學生的交往溝通。因此，在校園環境建設中，應通過各種方法，努力創造適宜的環境設施，滿足人本主義的需要。

【關鍵詞】校園環境;功能性;多樣性

1 引言

直到上個世紀九十年代以前的大學教育僅僅還局限于教師在教室中的傳道授業解惑，大學校園環境建設則很少被重視。隨著社會的發展，現代的大學校園建設也逐步開始重視教室以外校園環境的整體設計。因此，把握校園文化的特質，深入研究校園環境特色，建立一個生態效益良好，景色優美的校園環境成為目前校園擴建、改造以及大學城規劃的重要研究課題。本文試在分析目前國內部分校園的基礎上，思考并探索了校園環境建設的三個主要因素，即：大學校園環境建設的重要性、存在的問題和建設的方法，以下將分別對這三個主要因素進行論述。

2 大學校園環境文化建設的重要性

早期大學校園基于治學育人的場所功能性考慮，選址比較講究，依山林、擇勝地，竭力營造濃郁的校園學術氛圍。大學校園的功能性，首先表現為校園中的建筑物或構筑物以及整合這些建筑物或構筑物的環境空間，這些空間應能夠盡可能多的激發師生的學習和交流。其次應表現為校園學術文化氛圍的營造。校園環境就是學生的第二課堂。

大學校園是一群朝氣蓬勃、思想活躍的年輕人學習和生活的場所，這些年輕人將在這個空間里度過他們身心發展最為活躍的時期，可能四年或者更長的時間。所以，校園內的每一幢建筑、雕塑、樹木都可能讓他們駐足，以至于在他們畢業以后的很長時間里仍能記憶猶新。大學校園環境是師生們的露天“起居室”，從課間休息、室外閱讀，到聚會交往、散步休息等等都與之息息相關。時代的發展，現如今的大學生相比以往更加重視人際交流，更需要廣闊的自然空間，而這些空間很大一部分是在校園建筑空間以外的，校園內的小樹林、林蔭路、湖泊池塘邊，往往是學生停留的地方，因此，在現代大學校園建設中應該重視大學校園環境文化藝術建設，以期達到環境育人的目的。

3 大學校園環境文化建設的幾點問題

大學校園應具有很強的地域性，不同國家，不同地域應有其不同的校園風格以及特有的學術文化氛圍，要因地制宜的進行校園環境整體建設，不要為盲目追求一些效果而將不適宜的校園元素搬入自己的校園，這樣做不僅會使人產生抄襲之嫌，還淡化這些校園元素原有的美感。新穎、自然和符合地域特色的校園文化環境才具有活力。

為滿足師生多樣性的活動需求，校園外部空間應考慮其多樣性和層次性。多樣性首先體現在校園活動場所功能、形式和配置的多樣性和使用時間上的多樣性，以對應不同的活動需求和不同層次的心理需求，營造出一個多層次結構的具有參與性和交流性的空間體系；同時各類空間應做到視覺形態的多樣性，可采用不同的尺度、形狀、界面、材質，給人不同的視覺和心理感受。其次，多樣性體現在每一處空間容納活動的多樣性，在同一場所滿足師生的多種活動需求，校園空間適度的混合使用可以激發空間的活力，校園活動將會更加豐富多彩。多樣性的校園空間還需要根據人的行為模式和心理需求確定等級體系，形成空間的層次性。即在校園中系統的安排大小不一、圍合性不同的空間，并考慮各個空間之間的包含關系、并列關系及使用時段等問題，保證校園空間更具合理性、更富人情味。

4 大學校園環境建設的方法

校園的環境質量直接影響師生的心理情緒、工作學習效率和學生的交往溝通，因此，在校園環境建設中，應通過各種方法，努力創造適宜的環境設施，滿足人本主義的需要。下面簡單列舉一些常用的建設方法，這些方法組合在一起使用更能創造出完美空間環境。

4.1 廣場.現代的教學組團型的教學模式使得校園建筑大多有一個圍合的空間，這個空間很適合建設一個小型的廣場，供學生舉辦小型活動、休憩和交流使用。適當的校園廣場建設，可以豐富校園內的院落感，滿足現代大學生交流的需要。（見圖1）

4.2 水景.自然狀態湖泊和小的人工池塘，無論大（圖1洛陽大學校園廣場示例）

小，其中的水體都能給予環境以生氣，相對于體型巨大的建筑，它可以軟化環境，增添親切感。無論動態和靜態，水都能賦予空間靈氣。池塘水表現為靜，水體反射四周建筑，展現空間融合于自然的特點。噴泉水體表現為動，或面形、或線形、或點形。一動一靜的結合，對比勾勒出豐富多彩的學習、休憩空間氛圍。（見圖2）

4.3 雕塑.無論在教育上、人文上和知(圖2塔里木農墾大學校園水景示意)

識上，雕塑都可以作為一個標志性的景觀，從中引出的寓意應該是積極向上的。

4.4 綠色植物.大面積草地、富有造型的灌木、成排的樹木圍合成一個又一個生態空間，綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”，綠色可以達到改善校園小環境、小氣候的作用。隨著冷季型植物的引入，現在大學校園也正在逐步形成四季長綠、三季有花的校園環境，為學習、教學、科研和生活在這里的師生員工營造了更宜人、自然的環境。(見圖3)

5結語

大學校園環境設計是當前大學校園規劃建設的一個新課題，要在不斷探索中進行建設，而校園環境文化建設的根本目的是為學生創造一個更加宜人的學習生活環境，從而達到環境育人的目的。

（圖3西安建筑科技大學綠化示例）

參考文獻

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作者簡介

石麗（1980—），女，1980年生，甘肅蘭州人，西安美術學院建筑環境藝術系教師，碩士，助教，主要從事建筑設計、城市規劃設計、環境藝術設計教學理論研究及教學工作。