也談語文教學中的學“文”與明“道”

摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文教學必須堅持“文道統(tǒng)一”，“文以載道”來教書育人。在導語中、在課文學習中、在“練習”教學中，教師都可以找到引導學生領悟道理的途徑。

關鍵詞：滲透；語文教學；感悟；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-089-1

葉圣陶先生說：“教語文其實是在教人。”這句話其實道出了語文教師肩負的責任之巨大。因而語文教學必須“堅持文道統(tǒng)一”，來教書育人。在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

在日常生活中，我注重結合教材的實際內容進行做人之道的“滲透”。

一、在開課導語中“滲透”

例如在教學《司馬遷發(fā)憤寫史記》時，我設計了下面的一個導語：“我們偉大的祖國有五千年的悠久歷史。在這五千年的歷史長河中，涌現了許許多多的偉大的思想家、科學家、文學家。這些偉大的人物是我們中華民族的驕傲，他們雖然離我們很久很久了，但是他們的事業(yè)還在世代相傳，他們的精神值得我們學習。今天我們一起來學習古代一個偉大的人物司馬遷?！比缓蠼處熀喴榻B司馬遷及其《史記》的重要價值。這種導語就把國情教育引入其中，又培養(yǎng)了學生的民族自豪感，激發(fā)了學生學習課文的興趣。

二、在文本學習中“滲透”

課文是教科書的主體，它不僅包含了豐富的語言文化，也體現了許多傳統(tǒng)美德與新時代道德要求。因此，課文教學是育人的重要途徑。

1.緊扣關鍵詞句，激情學文明理

小學階段，許多寫景狀物的課文不僅給人以美的享受，以美熏陶學生的心靈，更從側面體現了人與自然的密切關系。如《鳥島》是一篇文質兼美的文章。為什么林場能成為鳥的天堂？一個重要的原因是因為這里的人們從來不抓鳥、拿蛋。深刻理解課文內容必須讓學生弄懂問題，滲透了環(huán)境教育的思想。保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，才能保證人類的發(fā)展。因此小學生從小就要有環(huán)保意識。

2.分析人物形象，感悟偉大情懷

寫人敘事的課文在教材中占有很大比重，分析人物形象，感受人物品德是此類課文的重點?！洞L》這篇課文，知識教育和思想教育的聯(lián)系點集中表現在描寫船長的語句上。通過“船長大聲吼道：‘婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！’”，“船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。”這些語句刻畫出了船長的偉大，他那忠于職守，舍己為人的高尚品格無不深深打動了學生的心靈?！皬拇L身上你學到了什么？怎樣體現在行動上呢？”于是在與船長比認真工作（學習）、先人后己的競賽活動中，學生學會了關心他人、認真學習，這樣學生受到的教育是源于教材，是具體的，而不是空洞抽象無所指的。

3.感情誦讀文本，促成“其義自現”

朗讀可使學生進入意境，產生情感，受到教育。朗讀的過程是運用課文的思想內容進行自我教育的過程。如讀《長江之歌》，可以使學生更加熱愛祖國的山山水水；讀《滴水穿石的啟示》、《談禮貌》，可以使學生明白做人的道理；讀《莫高窟》、《秦兵馬俑》，可以激發(fā)學生的民族自豪感與上進心。

古人說：“書讀百遍，其義自現”。因此，教師必須要讓學生多朗讀，同時教師要多做朗讀技巧上的指導，激發(fā)學生的朗讀興趣，往往會收到比教師講解更強烈的教育。

三、在“練習”訓練中“滲透”

蘇教版語文教材中的“練習”相當于過去的“基礎訓練”。如今教材編者賦予它新的功能，有計劃地編進了一些新的內容，主要有：成語、古詩詞名句、句言警句、趣聯(lián)妙對、口語交際（以上均分類編排）等，這些訓練題設置的目的在于提高學生的知識素養(yǎng)，積累知識，學會做人。

1.誦讀經典，潛移默化

成語、古詩名句等語言精練，意義深遠，許多學生以掌握它們?yōu)闃s?！澳隳苷f說贊揚道德高尚的有關成語嗎？”“你知道哪些批評人行為不端的成語嗎？”等等問題將成語分門別類，精心編排，誦讀起來朗朗上口，學生不僅理解深刻，記得快，背得牢，而且還提高了明辨是非的能力，對培養(yǎng)健康的人格起到了潛移默化的作用。

2.模擬情境，學會技巧

“口語交際”這一練習培養(yǎng)了學生接人待物的能力。結合實際，設身處地，才能讓學生深有感觸，從而很快掌握技巧，提高交際能力，生存能力。如《學會拒絕》，我設計了“別人對你有過不合理的要求或邀請嗎？你是怎樣做的？”這樣的問題，很快將學生帶入以往經歷中，學生或痛苦，或氣憤，表情豐富，情緒、激昂。此時分析錯誤，學生恍然大悟：哦，要注意時間、場合、心態(tài)，把話說清楚！也就掌握了技巧，學會了做人要有理有節(jié)，寬容待人的道理。

總之，現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。在教學中，教師要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，溝通課堂內外，在語文學習過程中培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。