如何加快培養高技能人才

國家興盛，人才為本。目前，我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期。加快科技發展，推動經濟振興和社會進步，從根本上取決于勞動者素質的提高和大量高素質人才的培養。技能人才尤其是高技能人才，是我國人才隊伍的重要組成部分，是我國社會主義現代化建設的重要力量，是我國要真正成為制造業大國的重要支撐。然而，目前社會對于技術工人特別是高技能人才的認可和尊重還遠遠不夠，培養高技能人才的力度和措施遠遠不夠，鼓勵高技能人才奮發有為的社會氛圍還遠遠不夠。要徹底改變這種狀況，需要做到以下幾點。

一、需要樹立危機意識

目前，國際間的競爭日趨激烈。在這種激烈的市場競爭中，人才因素至關重要。然而，人才的競爭不僅局限于基礎科研、應用科研領域，同時展現在工藝技能的競技場上。無論是一個制造業大國，還是一個創造大國，都離不開大批高技能人才。通常，發達資本主義國家的高級技工占技工總數的20%至40%，而我國目前還不到4%。據權威部門2010年對全國100個城市的調查，高級技工缺口高達一千萬人。不少城市面臨嚴重的“技工荒”，諸多高級技工的崗位只能是虛位以待，甚至有企業不得不從國外高薪聘請高級技工。現實情況是本科、碩士成堆，焊工、鉗工、車工難求，技工斷層現象明顯。對此，筆者認為，必須有時不我待的危機意識，下大決心、花大力氣，進一步加快培養高技能人才的步伐。

二、轉變某些片面的人才觀念

在相當長的一段時間里，有的人把“科技是第一生產力”片面地理解為“科學是第一生產力”，只重視高等教育、中等教育，而不重視職業技術教育，重學歷、輕技能的思想根深蒂固，致使20世紀末我國職業技術教育一度出現萎縮。一些企業所辦的技校紛紛關門，一些技校因生源缺少而關閉。事實上，技能是科技的重要組成部分，而高技能人才是構成、支撐企業生產的重要骨干力量。科技的進步、國家的昌盛、民族的振興，既需要攻克“龐加萊猜想”的數學家，需要設計“神六”和“天宮一號”的科學家，也同樣需要制造“神六”和“天宮一號”的高技能人才。據有關資料介紹，我國科技成果轉化率只有15%左右，科技進步對經濟增長的貢獻率只有29%，與發達國家60%至80%的水平相差甚遠。企業產品的合格率僅為70%，每年因不良產品造成的經濟損失達2000多億元。產生這些問題的一個極其重要的原因，就在于缺少一支高素質的技術工人隊伍。因此，必須切實提高技術工人，特別是高技能人才的待遇，努力營造一種有利于高技能人才成長和脫穎而出的良好社會氛圍。

三、建立完善有效的培訓體系和制度

在一些西方發達國家，職業技術培訓和高等教育一樣，已經在整個國家的經濟體系和教育體系中占有重要地位。以加拿大為例，幾乎每個城市都有幾所師資力量雄厚的職業技術培訓學院，這些培訓學院都以高就業率聞名。德國于1969年頒布了《職業教育法》，對職業教育培訓起到了極大的推動和促進作用。19世紀中葉，英國已擁有各類職業技術學校600多所，建立起當時最為完善的職業技術教育體系，支撐英國成為世界上第一個工業化國家。與此相對照，我國的職業技術培訓體系仍未完善，物質資本投資大，人力資本投資少，學歷教育投資大，職業技術教育投資少等問題長期存在，條塊管理、畫地為牢的落后僵化的管理體制更使這些問題日益嚴重。對此，必須高度重視，采取有力措施，建立、健全一套完善有效的職業技術培訓體系和制度，從制度上規范，從資金上落實，確保職業技術教育的長遠健康發展。

四、教育資源需優化配置

針對高技能人才培養工作遠遠落后于我國經濟發展的現狀，筆者認為，應采取各項措施，動員更多的社會資源和力量，全方位、多層次地參與技能人才的培養教育。首先，政府要增加對技術院校的投入；其次，借鑒外國成功經驗，興辦更多的社區學院；第三，發動企業和社會力量開辦技能院校，培養一大批急需的高技能人才，以解高技能人才短缺的燃眉之急。據了解，青年技工斷層和高技能人才缺乏等問題已經引起了一些省、市有關部門的高度重視。廣東省召開了職業技術教育工作會議，提出要從統攬全局的戰略高度，充分認識加快發展職業技術教育的重大意義，加大對職業技術教育的投入。從2006年起，廣東省級財政連續五年每年安排3億元，用于扶持職業技術教育。2011年廣東省又制定了《廣東省職業技術教育改革發展規劃綱要》，進一步加快了培養高技能人才的步伐。

（作者單位：廣東省肇慶市技師學院）