情切切花自解語

“感人心者莫先乎情?！蔽恼氯粝氪騽尤?、感染人，就要挖掘內心深處的靈魂，抒寫發自內心深處的真實情感。那么，怎樣才能在文章中淋漓盡致地抒發自己的情懷呢？我認為不妨注意以下“四借助”：

一、借助敘事抒真情

借助敘事抒發真情，并不是重于敘事，捎帶著抒情，而是把濃郁的情感融于對事件的敘述中。這就需要在寫作時對細節的處理下一番工夫。請看鄧隆俊《幸福的定義》作文片斷：

很小的時候，爺爺每天去地里干活，每到傍晚我便會站在家門口守望爺爺的歸來。爺爺每次回來都會給我帶點吃的玩的，有時是一根雪糕，有時是自制的一個陀螺。而且每次回來的時候都笑瞇瞇地用他的胡子扎我：“餓壞了吧，我的寶貝孫子在家等爺爺，爺爺怎能不早回來呢？”“寶貝，長大了你會給爺爺買糖吃嗎？”“會，當然會。”吃著甜甜的雪糕，我毫不猶豫地回答。

隨著時間的流逝，我到了上學的年紀，我對爺爺的守望就變成了爺爺對我的守望。爺爺每天都要接送我上學，所以每到放學，校門外總有一雙慈愛的眼睛在尋找我的身影，不用看我也能感覺到那是爺爺，有的時候我因為要值日而晚歸，爺爺總是圍著校門口那柿子樹打轉，眉頭緊鎖，急得直跺腳。

再后來，我到了城里上學，爸媽都讓爺爺到我們新家住，爺爺說住不慣，于是依舊住在鄉下，自己種了些菜，隔三差五地送些過來，直到他走不了那么長的一段路，坐不慣公車為止。那時，爺爺總是說盼著我放假回去看看他。但又馬上說做作業就別回去了，學習重要。

爺爺這么想念我，同樣想念爺爺的我一有時間便會回老家看看。每次我回去，都會提前打個電話回去，于是，每次到了家對面的小山坡上，就能看到爺爺在向我招手，那時的感覺真的很幸福，幸福之余又有些許擔心：萬一哪一天爺爺無法再到家門口等我回家了，怎么辦？

而讓我擔心的這一天居然來得這么快，爺爺真的永遠離開了我，他真的無法再給我畫十二生肖了，他真的無法給我買甜甜的雪糕了，他真的無法到家門口等我了，我再大聲地叫他，他也聽不到了……

親情之所以偉大，是因為愛的積淀。選段緊緊扣住“守望”二字來選材，爺爺在孫子的成長路上一路守望，守望孫子快快長大，守望孫子快快成才，守望孫子?；丶铱纯矗∽髡哂妹菜破届o的語調抒發著洶涌澎湃的情感。文章以換成孫子守望已在天國的爺爺的幸福結尾，含蓄雋永，意味深長。

二、借助細節蘊真情

表達激越的情感，不一定非得使用重詞濃筆，也不一定非得連連驚呼感嘆，有時采取細膩輕巧的筆觸，把整個心力傾注在似乎并不顯眼的文字上，在雋永的情味里，同樣能夠收到強烈的反響。請看曹慶萍《我的瘋狂老師》作文片斷：

如大多數智慧的學者一般，我們這位瘋狂老師的鼻梁上也架著一副厚厚的圓眼鏡，腦門上除了分布著少許皺紋外便空空如也了，其實也就是有點禿頭。他的年齡也不是很大，不過四十歲左右，可能是為學生操了太多的心才長出細密的皺紋。

記得第一次看見他的時候（那還是在一個熱熱的八月），我就被他的那身特別的裝備深深“折服”了：上身一件淺藍色的翻領T恤，衣領不曾整理好，朝上翻卷著；下面套了一條黑褐色的中褲；腳上是一雙失去光澤的皮鞋，還套著一雙長長的絲襪——實在是“混搭”得可以！那時我就想，這個老師很不一般！

后來的事實證明的確如此。

剛開學的那半個多月，由于還沒適應高中學習，很多同學在上課時無精打采，昏昏欲睡，唯獨上這位瘋狂老師的課卻格外有精神。因為他有一個法寶，那就是難題、怪題，他上課時也不多講書上的內容，只是一個勁兒地變著法兒給我們抄出他備課本上密密麻麻的題目，總是告訴我們要大膽去試、去做，然后犯錯，錯得“酣暢淋漓”，要有“撞了南墻也不回頭”的決心和毅力。等我們錯過之后，他再用“樸實”的語言（不標準的普通話夾雜標準的方言）加上搞怪的動作，手舞足蹈地給我們講解。

這里選取了幾個細節，從穿著、語言、課堂要求各方面來體現出瘋狂老師的與眾不同、認真負責以及對學生的影響力，充分突出了“瘋狂”這一特點。選取典型事例進行詳寫，大量列舉師生相處的細節，使得詳略有致。在敘事、描寫中穿插抒情議論，使得文章情感豐富，人物形象鮮明飽滿。

三、借助修辭巧抒情

修辭是運用各種表現手法來修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而生動有力的重要手段，也是抒發情感的重要方式。請看陳路長《感動》作文片斷：

他回來了，全身都濕淋淋的，沉著個臉，沒等他的媽媽吭聲，他把書包一扔，就喊了一句：“為什么我帶傘的時候這天不下雨，不帶傘的時候又下雨！媽，你也真是的，也不給我送把傘來！”他的媽媽沒有言語，只是讓他趕緊洗洗換了，隨后，他吃好上自習去了，他卻還不知道他的媽媽原來……

他的媽媽原來在他回來之前也才剛踏進家門，媽媽如平常一樣做好飯菜，見還沒到放學時間，便出去給他買水果，結果也淋了一個落湯雞，回到家來不及換衣服就趕緊關窗戶、收衣服……他上晚自習回來后，又講了幾句埋怨媽媽的話，然后上床安靜地睡覺去了，他卻還不知道他的媽媽其實……

他的媽媽其實還穿著那身為了買水果而淋濕了的衣服，為了洗兒子的衣服以及整理家務，他的媽媽已經忘卻了濕衣服帶來的寒冷，夜深了，她才睡下。

早上，鬧鐘響了，他迷迷糊糊地走下樓梯，洗漱后吃飽飯就上學去了，他沒有注意到媽媽今天不曾對他嘮叨不停，也沒有注意到媽媽的身影有些搖晃，他也不知道他的媽媽已經……

他的媽媽已經患上了感冒，到了將近晌午她為兒子準備好了午飯才去醫院。中午他回來了，沒有過多的疑問，吃了飯，睡上一覺，照常上學去了。他的媽媽隨后也回來躺下睡著了。下午媽媽按照慣例準備好了飯菜，之后又去了醫院。這時，他回來了，終于向鄰居問起了媽媽，鄰居一五一十地全告訴了他，他的心里一顫，回家吃飯去了。飯菜含在他的嘴里，已經失去了味道，他關心的只有他的媽媽了。

他來到醫院，看到正在打點滴的媽媽，突然覺得自己已經很久不曾好好看看自己的媽媽了。心里一酸，他不知道自己該說些什么。心里充滿了無數的感動，他被媽媽的臉感動了，因為媽媽即使有再多的不如意的事，還是以微笑面對他；他被媽媽的手感動了，因為媽媽用手將自己的事做好了后還要為他操勞；他被媽媽的腳感動了，因為媽媽用腳奔波了數千里甚至數萬里……他頓時感覺身上的擔子重了，因為他心中多了一份更加關心媽媽的責任，他又感覺自己的那顆心安定下來了，因為他知道，媽媽的兒子回來了。

選段用頂真的手法讓段落銜接得圓潤自然，也吸引了讀者。每一句“他卻還不知道他的媽媽原來……”都含有深深的歉疚和悔過，將母親和“我”的活動放在短短的一天里，集中展現出來，在對比中體現母親的愛和“我”的悔，很有畫面感。

四、借助景物吐真情

景物是客觀的，而寫景之人則是有情的。作者對任何景物，總會有自己的感受，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融入到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。請看廖肇敏《無言的陌生》作文片斷：

西邊殘陽鮮紅如血。

我曾經遇到過兩位老人，兩位都向我伸出雙手的老人。

那是一個夏日黃昏。天氣酷熱難耐，我滿臉汗水，熱得有點受不了，便快步奔學校附近的一家商店買了一瓶礦泉水解渴。無意間，發現不遠處一個老奶奶正盯著我，我開始還疑惑不解——我壓根就不認識她呀，當我看見她手中提著一只空空的麻袋時，我才恍然大悟：她盯著我是想要我手中的礦泉水瓶。

老奶奶衣衫襤褸，頭上白發刺眼且蓬亂未理，兩只枯井一般的眼睛透過一絲渴望而又慈祥的光芒，身子明顯地佝僂著。手里拄著拐杖，我頓時想到了祥林嫂，我的心中有些酸，又有些震動。于是拿起礦泉水瓶一鼓作氣把它喝完，準備邁步過去給她礦泉水瓶，低頭發現眼前又有一雙手，同樣也是一雙布滿老繭的手——是一位老爺爺，頭頂上白發稀疏，同樣的衣衫襤褸，同樣的身體佝僂，老人的手顫顫悠悠向我手中的礦泉水瓶伸來。

我陷入了兩難境地：若給了這位老爺爺，那位老奶奶先在那里等著，可若不給他吧，他卻離我最近，不到一尺的距離。這只值一角錢的礦泉水瓶卻給我出了一道大難題，一向做事果斷的我，頓時變得猶豫不決了，多么可憐的兩位老人??！可我手里只有一個礦泉水瓶……

近在咫尺的老爺爺終于拿過我手中的礦泉水瓶，口中不斷喃喃：“謝謝，謝謝……”顫顫悠悠地在我眼前消失了。

而老奶奶依然一動不動站在那里，瘦弱的身子在風中擺動著，炙熱的夕陽將她的臉烤成了古銅色，那一雙眼睛里明顯充滿了失落和憂傷。這時的我仿佛成了《祝福》中回答不出魂靈有無的那個人，我不愿意讓她失望，于是沖進商店又買了一瓶飲料，這一次并不是一飲而盡，而是大步走向老奶奶，直接塞到她手里。她用顫抖的手接過飲料，臉上便充滿感激，嘴里不停地說：“我要留給小孫子喝……”顫顫悠悠地在我眼前消失了。

西邊殘陽鮮紅如血。夕陽本該是無限好的，可我心里卻像是打翻了五味瓶。

夕陽正在西下，西邊彩霞滿天，我注視著西邊的天空，嘴里哼著那熟悉的歌兒：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

選段融景入情，選取生活小事，挖掘出社會重大主題，字里行間，處處給人警策。切中時弊，發人深省，并用自己的行動來呼喚社會一起來關愛老人，難能可貴。