基于控制角度的大學生舞弊行為對策探析

【摘 要】大學生考試舞弊現象非常普遍，折射出了當代大學生的誠信嚴重缺失。本文從管理學中控制職能的角度出發，以不同的控制方法為背景，探析了控制學生舞弊行為的對策。

【關鍵詞】考試舞弊；誠信；控制

大學生考試舞弊現象非常普遍，折射出了當代大學生的誠信嚴重缺失。誠信作為具有普遍性和初始性的道德規范，是最起碼的基本道德。探析扼制大學生考試舞弊的有效管理對策具有重要的現實意義。

一、反饋控制

反饋控制是把它與控制標準值相比較，發現偏差所在及其原因，擬定糾偏措施以防止偏差發展或繼續存在。反饋控制實際上就是一種事后控制。當學生出現了考試誠信問題時，我們應該及時采取合理的措施去糾正學生的錯誤行為，防止問題的進一步擴大。（1）嚴格處罰考試舞弊者。不守信者受懲罰，讓學生認識到，“失信”是要付出代價的。在美國，《哈佛學習生活指南》以醒目的大字告誡學生，抄襲剽竊是比損壞公物、打架斗毆更為嚴重的錯誤，將受到最嚴厲的懲罰。美國人認為“考試舞弊如同從別人口袋里掏錢一樣可恥，在多數大學里，只要發現舞弊，一律勒令退學”。在2002年的托?？荚囍?，美國的執法部門逮捕了58名舞弊的留學生。美國司法部門官員認為“托福考試舞弊是對美國國家安全的威脅”，所有被逮捕的學生面臨“陰謀欺詐的指控”，最后，這些學生處以五年以下監禁并處25萬美元罰款。在我國古代的科舉制度中，以考試成績決定官員的選拔，所以封建統治者從來不認為考試舞弊僅僅是一個道德問題，而是弄虛作假，攫取官位的問題，乃至欺君之罪。所以封建統治者不惜動用刑律。學校應嚴格按照本校考試管理條例上的相關規定處罰舞弊考生，這可以在一定程度上對學生起到警示作用。當然在對舞弊學生懲罰的同時，更要進行積極的引導。（2）教師自查教學方法是否合理。如果某門課作弊人數較多，除考慮學生自身因素外，教師也應自查在此門課上的教學方法是否合理。如果學生對一門課不感興趣，那也就會出現上課不認真聽講，課后不認真學習的狀況。到了考試時只好企圖通過作弊的手段來通過考試。所以教師要審視現有的教學方法存在哪些缺陷，積極改進教學方法，激發學生的學習興趣。特別是對于高職院校的教師來說，積極探索適合高職學生的教學方法尤為重要。高職院校是以培養技術型人才為主要目標。即培養出一批既具有大學知識，又有一定專業技術和技能的人才。在教學過程中，加強學生的實踐環節必不可少。實施課程項目化開發，可促進實踐性教學目標實現。課程項目化，是指根據職業能力培養的需要，密切聯系地方產業發展實際，將專業基礎課程和專業課程的教學內容設計成具體技能的訓練項目，根據項目組織實施教學與考核，做到有的放矢，使專業人才培養的能力目標得以實現。課程項目化教學，最根本、最關鍵的要素是教師。課程項目化是造就高職師資隊伍的需要。教師只有通過課程項目研究開發、項目教學與成果轉化才能做到與行業接軌。項目教學法的實施可以大大提高學生的學習興趣，培養學生的學習熱情，從而從根本上減少學生考試作弊的現象。

二、前饋控制

前饋控制指通過觀察情況、收集整理信息、掌握規律、預測趨勢，正確預計未來可能出現的問題，提前采取措施，將可能發生的偏差消除在萌芽狀態中，為避免在未來不同發展階段可能出現的問題而事先采取的措施。前饋控制是預先控制，是一種未雨綢繆的思想。（1）教師認真履行監考責任?？紙霭l生了違規行為，除了與學生自身因素有關外，還與老師的監考失職相關。監考老師要嚴格按照本校的考試管理有關規定，認真履行監考職責。有的學生忍不住作弊是應為看到其他同學作弊老師卻不管不問，在這樣一種氛圍中，哪里還有考試的嚴肅性？能否認真監考是教師責任心的體現。首先，教師不認真監考是對學生的不負責。不僅助長了學生的作弊行為，還造成了學生分數的不公正。其次，教師不認真監考是對自己的不負責。一直以來，人們都認為教師是美好崇高的。可是，只有責任心強的老師才配得此殊榮。教師不認真監考，就是在不認真工作，是自己在毀掉教師的美好形象。再次，教師不認真監考是對社會的不負責。學生長期在一個不嚴肅的考場中習慣了作弊，這對他們的個人誠信將會造成負面影響。在以后的工作及生活中，有的學生可能還會繼續出現誠信問題，進而影響到我們整個社會的誠信體系。所以，老師必須要認真監考。在考試一開始就讓學生意識到考試的嚴肅性，學生也就自然放棄了作弊的動機，不讓作弊動機成為作弊事實。（2）加強學生的誠信教育?？荚囎鞅赚F象折射出當代大學生誠信缺失問題，而誠信缺失的人是難以成為社會真正的人才。如果我們的社會到處缺乏誠信，那還談何發展？因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，加強誠信教育。在《論語·顏淵》中，孔子把“信”擺到關系國家興亡的位置，將誠信作為治國之寶。美國波士頓大學教育學院設計的基礎教材中就突出了“誠信”方面的內容。其中一篇課文講述了一則古代中國的故事：一位國王要選擇繼承人，于是發給國中每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的孩子端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。因為孩子們得到的花種都已經被蒸過，根本不會發芽。這次測試不是為了發現最好的花匠，而是選出最誠實的孩子。學校教育對一個人的影響是直接而有力的。誠信教育的實施方式和力度對學生的誠信觀的形成是很重要的。加強學生的誠信教育，讓學生從觀念上意識到誠信的重要性，從而在考試中摒棄舞弊。例如武漢大學推行“無人監考”，對大學生進行誠信教育?！盁o人監考”考場不設監考人員，考試科目的任課老師負責試卷的收發，回答學生關于試卷印刷方面的問題。上一學年度無人因考試作弊受紀律處分的班級，經全班集體討論決定，自愿申報實行“無人監考”。經相關部門審核通過后，全班同學還要在“誠信考試承諾書”上簽名。對誠信的良好與不良進行評價，學校將為每個學生分別記錄下來。“無人監考”班級對學生而言，是約束，更是榮譽，其根本目的在于對學生進行誠信教育，形成良好的學風。

三、內在控制

內在控制不是“他人”控制，而是一種自我控制。大學生加強自身修養，完善自我是預防和控制舞弊行為的核心和重點。《孟子·離婁上》中寫到：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。這句話告訴我們誠信是做人的基本要求，人要能自律?！对贰ぴS衡傳》里面記載了這樣一則故事：許衡在未做官之前，一年夏天外出，天熱口渴難忍。剛好路邊有一顆梨樹，成熟的梨子伸手可摘。過往行人爭相摘梨解渴，唯獨許衡不為之所動。有人問他為何不摘？他回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人勸解說：“亂世之時，這梨是沒有主人的。”許衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無‘主’嗎？”終不摘梨。面對饑渴的誘惑，許衡無動于衷，無疑就是自律，也是誠信的體現。大學生要自己意識到誠信是一種精神，是做人、立業的基本。加強自我修養，引導自己形成健康、客觀的自我概念，建立科學、積極的自我評價體系，形成準確、清晰的自我意識，對成敗、得失進行科學的歸因，實現對現實的我、理想的我準確定位，不斷從對現實的我的批判與修正中塑造完美的自我。這是推動學生自覺適應和遵守考試規范的內在動力，也是喚起學生法律意識和道德意識的重要條件。有研究表明，健康、客觀的自我概念有助于學生形成清晰的自我意識、積極的自我評價。具有上述自我特質的人幾乎不發生舞弊行為。

參 考 文 獻

[1]游細玉．大學生考試舞弊：現狀、問題與對策——基于A高校的實證研究[D]．華中師范大學．2007

[2]李春艷．高職院校教學模式改革初探[J]．教改綜合．2009（1）

[3]張濤．切實加強對大學生的誠信教育[J]．常州輕工職業技術學院學報．2006（3）