中職學校班主任工作淺析

【摘 要】班主任是班集體的組織者和指導者，他對學校教育教學計劃和其他各項管理的實施，協調本班任課教師的教育工作和溝通學校和家庭社會教育之間的聯系，起著至關重要的作用。

【關鍵詞】中職；班主任；工作職責

班主任，即為班級主要負責人。1988年頒布的《中學班主任工作的暫行規定》中指出：班主任是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用；并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

一、中職班主任工作的重要性及其類型

班主任是學校的形象大使；是學校和學生溝通的橋梁和紐帶；是班級工作的管理者和組織者；更是學生成長道路上的指導者和激勵者。（1）慈母型。這類型的班主任老師采用循循善誘的方法，用慈母般的愛對待學生，事無巨細。從生活上的點點滴滴，學習上的方方面面來關心、關愛、關懷學生。（2）嚴師型。在學生的眼中，老師就是他們學生時代最崇拜及向往的偶像。他們會將老師的一言一行，一舉一動視為行為和心靈的規范。（3）姐妹型。這類型的老師是學生最喜歡的。當好學生們的朋友是我們中職學校班主任的首要工作。在做好他們朋友的基礎上，我們更應該不斷的豐富和武裝自己，在和學生們的共同成長中一起進步。要想做好中職學校的班主任工作，在了解自身工作特性以及工作類型外，我們還要做的另一個重要功課就是，了解我們的學生，“知己知彼，方能百戰不殆”。

二、中職學校在校生的群體特性

（1）自我認知。中職學校學生年齡小，處于身體與心里的共同發展階段，他們正處于自我認知的發展和形成階段。他們認為自己的一切都是正確的，都是衡量問題的準確標桿。他們處于青春的叛逆期，渴望受到家長、老師的重視和關心幫助，也希望能夠得到屬于他們“特殊的表揚”。（2）基礎薄弱。中職學校學生年齡在13～16歲不等，畢業時還不滿18歲。他們在初中時大部分屬于后進生，知識匱乏，文化基礎薄弱，甚至有部分學生有厭學情緒。認識了自我工作特性，了解了我們的學生，下面要著手的就是怎么樣管理好我們的班級，怎么樣能夠做好中職學校的班主任工作了。

三、班主任工作的幾個方面

班主任工作可謂是千頭萬緒，首要的是要抓好學生的思想教育工作。（1）建設良好的班規、班風。中職學校學生在校學習，生活的環境主要是班集體。作為中職班主任，對班級發生的事情能及時處理解決的，絕對不拖沓，不馬虎了事，更不能放任不管。發現問題先作深入細致的了解，對事情不能妄自、輕率下結論，處理問題盡量公正、公平。不草率，不偏聽偏信，確保學生們心服口服。作為班主任更要注意言而有信，絕不能失信。（2）了解學生的思想動態，增強凝聚力。新生報道是班主任和學生接觸的交點，更是關鍵。他們彼此互相不了解，缺乏理性的溝通和認識。在此交點的基礎上，班主任應注重盡早和學生多接觸，多了解，多關心。通過開學的軍訓、開班會等一系列活動，讓學生發揮自己的特長，暴露自己的優缺點，能夠使班主任更快、更及時的了解學生的信息，以便順利的幫助學生樹立堅強的毅力，增強班級的凝聚力和組織紀律性。（3）培養骨干核心班委成員。在選舉班委成員的時候，應堅持“廣開言論”，反對“獨斷專行”。主張“全面評價和衡量學生”，反對“以點蓋面，一點定論”。在選拔出合適的班委成員后，重點抓，嚴格抓，謹慎抓，讓班委成員首先形成一股凝聚力，只有他們全面發展，形成良好的班級力量，才能帶動班級其他同學共同進步，共同發展。（4）愛護和關心每一個學生。班主任老師應該做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們的心理負擔。善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好思想工作。對于表現較差的學生，不歧視，不冷落，不嫌棄，不傷害其自尊心，而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造各種條件和機會，發揮他們的長處，以增強其進步的信心。（5）配合任課教師，齊抓共管課堂記錄。一個班級的管理僅靠班主任一個人抓，是絕對不夠的。這其中還必須取得任課教師的配合和支持。經常與任課教師溝通，交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好班級的思想教育和提高學習質量，以求在班里建立濃厚的學習氛圍。低頭思考，我們如何才能在新世紀的要求下，做一名更加合格與優秀的中職學校的班主任教師呢？首先，勤學習。應當充分利用學校為我們搭建的學習平臺，積極參與學習。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，及時總結自己在教育教學工作中的不足，取長補短。其次，博群書。積極認真閱讀教育類的書籍，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照。再者，立師表。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，樹立榜樣，以點帶面；關心、理解和寬容學生，與他們連成一片，做學生的良師益友。

參 考 文 獻

[1]張寶臣．班主任工作藝術論[M]．哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社，2009（1）