淺談如何提高中職學生學習計算機基礎的興趣

【摘 要】本文從教學實踐出發，從當前中職學校計算機基礎教學中存在的問題出發，更新教育觀念、改變教學內容、多變的教學方式幾個方面總結了在教學中提高學生的學習興趣的一點經驗。從而提高學生的學習計算機的課堂效果。

【關鍵詞】學習興趣；教學觀念；教學內容；教學方式

一、當前中職學校計算機基礎教學中存在的問題

（1）教師缺乏必要的對學生關懷、師生間缺少溝通。我們的大部分教師都沒有走進學生的世界去真誠感受學生的想法，以致教師對學生感到不耐煩甚至有一些偏見，簡單地認為學生基礎差，不是學習知識的料，課上講得再好也是對牛彈琴，沒有深刻理解教師的職責。（2）重視技能培養，忽略計算機基礎理論知識的學習。部分學校只重視學生技能的進步，而對計算機基礎文化課程沒有得到足夠的重視，他們認為這些小孩子就是因為文化成績不好，才過來學習技能的。重視技能培養課程，而忽略了基礎課程的重要性。（3）學生對計算機基礎理論課程興趣不高。計算機基礎知識是非常重視學生的思維培養，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學生的思考能力提出了更高的要求，我們的學生本來對動腦筋的事情就不感興趣，所以出現了很多我們的學生對計算機基礎知識興趣不高的現象。

二、激發學生學習興趣，改善課堂教學方法與手段，提高中職學生的學習效果

（1）轉變教學觀念，克服單純傳授知識的傾向，通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思考朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。例如在講解Windows的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，故意將某些常用文件拷貝到一個隱含的目錄中，然后讓學生尋找這些文件。這時可復習前面學過的搜索文件的方法，又可以適時地引導學生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。（2）教學內容要與學生的興趣相結合。在Word的教學中，我發現在教會學生排版編輯等簡單的操作，但還沒有更深層次的應用時，學生學著學著，興趣就不濃了。這時我會讓學生自己動手來設計制作一張賀卡，把Word中所學的文字編輯、藝術字編輯、圖片編輯全部可以用上，并且讓學生上網搜索一些別人制作的賀卡，提高他們的藝術品味。全班同學制作的賀卡進行評比，然后把優秀作品打印出來，貼到學校的櫥窗里，讓全校同學一起欣賞，極大地提高了同學們的學習興趣。在Excel的教學中，我以學生的成績匯總表作為基礎，教會他們如何計算每個人的總分、平均分，如何排名次，因為每個人都對自己的成績、名次很關心，對如何排名次更是興趣盎然，整堂課學生都在為計算自己的排名努力思考，不知不覺兩節課就過去了，我講解的知識點他們都掌握了，因此利用成績匯總表來講解公式、函數的應用一點也不枯燥。這樣不僅大大提高了學生的積極性，而且有利于擴大學生知識面，從而增強學生學習的興趣。（3）靈活多變的教學方法是激發學生學習興趣有效的一種方法。要抓住契機，多鼓勵學習興趣不濃的同學。很多技校生對上網聊天、打游戲興趣十足，而到了課堂上卻變的無精打采，其實這部分學生的領悟力相當強，但是他們在課堂上的表現會影響相當多的同學，把他們的興趣提起來就尤為重要。在日常教學中我還根據班級的實際情況，安排這些同學當小老師，讓他們與幾個反應較慢的同學結成互幫隊子，課上課下都能互相幫助；讓個別能力較強的同學走上講臺，為同學們講上一兩節課，同學們聽課的勁頭比上我的課還認真。一直被老師和家長否定的他們在學習上也有比別人強的地方，大大地增強了他們學習的積極性，學習的勁頭就更大了。（4）在教學中，計算機教師更應注意發揮自己的特長，多運用多媒體計算機技術來輔助教學，激發學生學習計算機的興趣。采用視聽結合，不僅能開拓學生思維，更重要的是引導學生迅速進入教學情景，誘發學生學習興趣。利用多媒體設備，可以靈活、廣泛的進行直觀教學，當然為了受到最理想的效果，圖片設計要簡潔、明快、優美、清晰、令人賞心悅目。而實踐證明，運用多媒體計算機技術設計制作的課件，能夠創設形象、直觀、逼真、生動的教學情境，能夠把抽象、枯燥、難懂的計算機知識轉變成具體、形象、易懂、有趣的知識，從而激發學生學習興趣，使學生全身心投入到新知識的探索、研究中，誘發學生觀察，引發學生思考。

課堂教學是學生獲取知識和技能的主要陣地，但是在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，因此提高學習興趣，提高課堂效率就非常的重要。優化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。在教學中，只有注意學生學習興趣的激發和培養，使學生好學樂學，才能使學生全面發展，達到我們的教學目的。