生源減少對高職院校發展影響的實證分析

【摘要】隨著中國進入少子化時代，高中階段教育學齡人口的減少，再加上“兩高擴招”，高職教育面臨著生源數量急劇減少的嚴峻考驗。正確看待生源減少對高職院校的影響，積極尋求適宜的發展路徑，成為了目前高職院校的頭等大事。

【關鍵詞】生源減少；高職院校；消極影響；積極影響；發展策略

一、生源減少對高職院校發展影響

（1）生源減少對高職院校發展的消極影響。第一，生源大戰導致招生成本不斷增加。經調查，近年來隨著高考生源的不斷減少，為爭奪到更多的生源，尤其是優質生源，高職院校勢必要花費更多的人力、物力和財力加大招生宣傳，出臺諸多招生優惠政策，增加了高職院校的招生成本。第二，帶來了學習風氣和學習能力的挑戰。高職生源中不乏學習目的明確和勤奮的學生，但絕大部分喜歡專業技能學習而厭惡理論等課程學習的學生，還有那些想盡辦法爭取到的、基礎差并對學習既無目標又無興趣的學生。同時，高職院校里，學生上課遲到、早退、缺席現象嚴重。為此，高職院校在學習風氣和學習能力等方面面臨了挑戰。第三，生源質量下降影響就業率和學校聲譽。生源減少了、錄取比率卻逐年上升，會造成生源質量不斷下滑。同樣，學生缺乏學習興趣，加之實驗實訓條件不足和專業教師缺乏等問題，教學質量低下，造成畢業生質量無法達到企業需要。而畢業的高職學生感覺自己還是面臨和普通農民工一樣的遭遇，心理會失衡。這些，都影響著職業教育發展。第四，教學難度大影響了教師工作積極性。很多高職教師感覺自己的社會地位與普遍高中的教師相比都要低的多，嚴重影響了教師的工作積極性。有些教師對自己的工作失去信心和動力。為此，高職教師隊伍尤其是青年教師的流失率高。（2）生源減少對高職院校發展的積極影響。第一，加快了高職院校的優勝劣汰。生源減少勢必導致生源競爭，在競爭中，那些社會聲譽和辦學質量較高、具有特色且教學力量較強的高職院校將成為贏家，他們會獲得更大的發展空間。一方面，辦學實力強、師資條件好、專業特色突出和地理位置佳的高職院校，將能夠吸引到更多優質的高考生源報考，從而進入良性循環發展階段；另一方面，辦學實力較弱、師資條件差、專業特色且地理位置比較偏僻遙遠的高職院校，對高考學生的吸引力勢必會越來越弱，進一步造成其辦學規模和專業設置不斷萎縮，最終被淘汰或被別的高職院校整合。第二，促進優質公共教學資源的整合。在生源競爭激烈的形勢下，很多高職院校們都明白對于教學資源的競爭一定程度上就會促進教育質量的快速提升從而增強競爭力。所以高度重視重點建設專業、教改專業、精品課程、優秀教學團隊、教學名師等項目的申報。大家都在積蓄實力，挖掘潛力，創造條件，優化整合資源，舉全校之力爭奪優質公共教學資源，以此來強化自己的辦學特色和競爭優勢，努力在生源減少的現實下立于不敗之地。第三，促使專業設置的調整和優化。隨著生源減少和信息交流的便捷和普及，不管是考生還是家長都會對報考專業和學校越來越重視；經濟的發展趨勢以及當前就業出現的各類問題，讓學生和家長對于學校和專業的選擇的比較性、目的性、志愿的唯一性增強。因此對開設專業的設置、調研、調整將顯得非常重要，要有科學性和前展性，真正賦予該專業生命力。高職院校應遵循優勝劣汰的規律，加大專業調整。推出理論知識和技能應用率高、專業生命力強、社會口碑好、就業率高的“品牌專業”。

二、生源減少下高職院校的發展策略

（1）突出強化自身辦學特色。特色市場競爭中高職院校最核心的競爭力。高職院校與普通本科院校最本質的區別就在于它特別突出社會服務能力，即服務于地方經濟社會發展的能力。地方高職院校專業和課程設置只有著眼于地方經濟社會發展的需要，準確對接當地企業和產業升級以及結構調整發展的需要，靈活設置相應專業，才能形成自己獨一無二的辦學特色，才能更好的適應和服務于當地經濟的發展，才能夠得到當地政府的大力支持，才能在地方上有生存發展的基礎和保障。（2）推行證書式培養、本科學歷培養提高學生就業能力。從近些年人才市場反饋的情況看，掌握了多專業或者某項專長的學生，能夠得到社會更多地認可和企業青睞。證書式培養可以滿足這一要求，讓學生在進入企業之前獲得一定的職業培訓，掌握一些進入企業必須熟悉的技術，獲取一定的相關經驗，增強相應得知識儲備。這樣可以較早獲得就業單位的青睞，提高畢業就業率，自然就會促進招生率。這一點筆者所在的學校是做得相當成功的，如導游證、酒店管理師、營養師、會計等各種與所學專業相配的職業資格證的考試推行的如火如荼，鼓勵學生在學好現學專業的同時再選修自己喜歡的其它專業，達到規定學分同時獲得合法的其它專業畢業證書。已經把取得第二資格證納入了領取畢業證的必備條件之一，成為鞭策學生多樣化發展，更好適應社會的需求。要打破高職就只能是高專這一狹隘的理解推行職業本科培養模式。職業教育一樣可以高于專科，卻又與綜合類本科院校有所區別，有點相似于本科類學校的研究生。（3）加強專業教師培養，推動名師工程。其實作為高職院校來說，優秀的專業必須有優秀的師資，否則專業發展和學院的發展都是空話。骨干名師是高職院校的立校之本，強校之基，也是其核心競爭力的重要組成部分，它對周圍的老師具有潛移默化的榜樣示范作用，它直接關系到高職院校人才培養的質量，所以高職院校必須認清目前的高招形勢，科學、嚴謹、理性的對待和思考目前的生源危機問題，想盡辦法籌集資金，撥出專款，下大力氣，創造良好的條件，做好骨干教師、名師的引進和培養工作，不斷提高自己的師資水平，增強自己在生源市場中的核心競爭力。筆者所在的學院連續多年來推行了每年一次的青年骨干教師推薦和進修活動，并評選“最受學生歡迎的十佳教師”、“最感動校園的十佳教師”、“最美微笑的教師”等積極有效的方式來調動了教師的積極性，以“名師工程”推動了優秀專業建設。以優秀的教師來推動教育、教學、管理方式創新，將以人為本落到實處，讓師生有校園榮譽感，形成良好校風學風。（4）優化生源結構，探索生源渠道的多元化。隨著生源競爭日益激烈，高職院校必須重視生源開拓工作，優化生源結構。隨著社會的發展和進步，學習不只是一種“投資”，還是一種“享受”和“消費”，建設 “面向人人”的職業教育更有大有可為的空間。高職院校面對生源減少應想辦法積極拓寬生源渠道，可以探索建立一些中職生源基地，可以招收一部分部隊退伍兵、閑余的青年農民工、街道社區再就業人員、企事業單位員工等等。利用資源發揮優勢，加強與企業和地方關系，開展各類培訓、技能鑒定、訂單培養，積極研究開展高水平“回爐”教育，滿足不同群體的求學需求。這樣可以放大高職學校功能，活躍教育活動，實現價值追求，達到生源的有益補充。

生源減少不等于沒有生源，整體生源減少并不等于具體學校生源減少。正確看待生源減少下高職院校發展影響，踏踏實實扎根在教育一線，針對市場需求、加強內涵建設、改革人才培養模式、提高辦學質量，才能滿足市場需求和社會需要，才能吸引生源，實現高職教育又好又快可持續發展。

參考文獻

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項目基金：本文系湖南省哲學社會科學成果評審委員會課題《生源危機與湖南高職院校可持續發展研究》（課題編號：1011017B）。