大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素分析及對策

【摘要】目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還存在很多問題，政府，社會和各大高校必須采取相應(yīng)的措施，將阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素轉(zhuǎn)化為促進(jìn)因素，為當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天提供更好的出路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)傾向；因素；對策

一、中部地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素

（1）政策層面因素。政策扶持是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的重要因素。畢業(yè)生希望能通過政府促進(jìn)就業(yè)的政策來實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)。中央政府陸續(xù)出臺了一系列優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)條件。地方政府也出臺了一系列配套政策措施如江西省出臺30條支持小型微型企業(yè)發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策和服務(wù)措施。（2）地域環(huán)境。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與文化環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重大影響。雄厚的經(jīng)濟(jì)力量是企業(yè)成長的溫床，良好的科研教育氛圍有利于為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供豐富的人力資源，優(yōu)惠的政府政策更是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的極大推動力量。培養(yǎng)較高素質(zhì)和道德修養(yǎng)的人才，使區(qū)域具有堅(jiān)實(shí)的科技基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的范圍，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維的高度。（3）家庭個人因素。家庭成長環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生影響。我國大多數(shù)大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上和心理上依賴父母，所以能否獲得來自父母的物質(zhì)和心理上的支持對大學(xué)生擇業(yè)至關(guān)重要。但目前，多數(shù)家庭對大學(xué)生子女創(chuàng)業(yè)的支持度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在108個有意向選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)中，僅有15人表示所在家庭會全力支持，另有20人表示所在家庭不支持創(chuàng)業(yè)。家庭支持的缺乏和創(chuàng)業(yè)意識的薄弱是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的重要因素。（4）學(xué)校教育。高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的最重要力量。暑期調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類大學(xué)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的積極性普遍較高，這與其較為完善的創(chuàng)業(yè)教育體系和良好的創(chuàng)業(yè)氛圍有很大關(guān)系。

二、針對以上影響因素提出以下對策

（1）創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境有待改善。《GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察2010中國報(bào)告》顯示，中國的創(chuàng)業(yè)活動活躍，但創(chuàng)業(yè)環(huán)境總體上處于有待改善的狀態(tài)，居13位。需指出的是，與美國創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，中國最大弱項(xiàng)在商務(wù)環(huán)境、文化與社會規(guī)范方面，而創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要這些軟件方面的支撐。中小企業(yè)的融資門檻過高，創(chuàng)業(yè)融資渠道不通暢，成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要瓶頸。一方面，政府應(yīng)當(dāng)加大有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的政策力度，鼓勵民間資本參與，構(gòu)建專項(xiàng)資金保障平臺，提供低息或無息貸款；按新設(shè)企業(yè)發(fā)展模式，分批、多次、發(fā)放貸款。另一方面，政府作為主要扶持者，應(yīng)站在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的角度上，改善軟環(huán)境，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專門服務(wù)機(jī)構(gòu)、提供更寬松的企業(yè)注冊和行政審批程序。（2）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)建三方合力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)陣營。高校培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才是為社會所用，供社會所需的合格人才。政府主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向則引導(dǎo)著人才的走向。企業(yè)是創(chuàng)業(yè)活動的主體，同時也是創(chuàng)業(yè)活動的受益者。中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)一直落后于東部沿海地區(qū)，構(gòu)建社會、企業(yè)、政府的三方指導(dǎo)陣營，不僅利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，更為區(qū)域發(fā)展籌備了強(qiáng)有力的后備力量。三方陣營有利于大學(xué)生掌握市場信息，享受優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。通過社會各階層的努力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)文化，企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)場地等全方位的服務(wù)和保障，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動也將成為政府扶持創(chuàng)業(yè)體系中的新生力量。（3）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和政策講解，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。在高校擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)難的背景下，求生與發(fā)展方式不再是適應(yīng)，而是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，但我國社會環(huán)境缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的文化，大部分大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)都是職業(yè)經(jīng)理人或者技術(shù)人員這一類被雇傭者。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是對傳統(tǒng)就業(yè)觀的挑戰(zhàn)，需要社會的輿論宣傳和政策講解來營造一個鼓勵創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生敢于冒險和發(fā)揮主觀能動性；促使創(chuàng)業(yè)者家庭轉(zhuǎn)變觀念、接受并支持學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)選擇。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。學(xué)校是大學(xué)生群體活動的主要地點(diǎn)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育將會直接影響到當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)傾向。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育，圍繞創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行課程體系改革，建立起與創(chuàng)業(yè)教育價值取向一致的課程體系。教師在課堂和實(shí)踐教學(xué)中滲透和貫穿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，獲取企業(yè)投資創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，對于具有一定前景的項(xiàng)目提供政策和資金扶持。各高校必須堅(jiān)持以人為本，結(jié)合自身情況采取措施解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)逐步走上快速發(fā)展的軌道。

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