淺談高校班主任應如何創新大學生思想政治教育工作

【摘要】隨著高校學生規模的不斷擴大及就業形勢日益嚴峻，傳統的大學生思想政治教育管理模式已不適應新形勢的發展需要，迫切要求高校的班主任要轉變觀念，從傳統的學生工作思維方式中解放出來，堅持“以學生為本”的理念，探索新的工作機制，進行全面創新。

【關鍵詞】高校班主任；思想政治教育；創新

一、提高自身修養和綜合素質是班主任做好思政教育創新的前提和基礎

從古人說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由于國內高校班級設置的普遍特點，班主任在高校中常常是直接與學生接觸對學生開展思想教育工作的第一人，因此班主任更應該嚴于律己，為人師表。要對自己的言行負責，既要保證自己的言行正確，又要用自己的言行影響學生。不僅要處處嚴格要求自己，還需具備語言、心理、思想、政治、專業基礎等多方面的綜合知識和綜合素質才能勝任，要做好這項工作，就必須理論結合實踐，不斷地加強自身的學習積累，這樣才便于和學生溝通，更能了解學生的需要。

二、堅持以學生為本的工作價值目標觀是解決高校學生思政教育創新工作的出發點

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，為學生成長成才創造各種可能創造的條件，最大限度地激發學生內在成才的動力，這是高校學生管理工作必須要解決的問題。因此，工作的重點應放在提高學生的創造力方面，通過對創造力的發掘，訓練、強化、激發學生的創造熱情和創造才能，培養適應時代要求的創新人才。

三、高校班主任應如何進行思想政治教育工作方法創新

（1）強化基礎，創新工作指導思想。“要培養富有創新精神和實踐能力的人才”，引導學生全面發展。教育本身的意義就是要把教育內容內化為學生的內在需求，變以往學生被動的接受為主動的需要。大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的最后關鍵階段，他們的觀念很容易受外界現象的影響，同時他們也是最有學習愿望的人群，因此，老師的行為、人格是影響他們人格形成的重要因素，且這種影響經常是潛移默化的。作為大學的班主任，接觸的是極具學習能力的大學生，應處處以身作則，身體力行，注意提高自身道德修養，用行動感召他們，用自身的人格魅力影響他們。（2）注重技巧，創新管理和教育方式。班主任起著管理和教育的作用，他們處于學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。應杜絕對學生使用命令性地工作方式。真正做到管理與教育并重，感性與理性并存，指導和引導相結合。通過對學生戀愛、考研、就業等方面的引導，把各種矛盾扼殺在萌芽狀態，實現潛移默化的疏導，使學生在不知不覺中受到啟發和教育。當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是，當前大學生思想道德狀況也存在著十分突出的問題，主要表現為誠信缺失、學習不努力，考試作弊現象嚴重等，面對新時期大學生思想工作的這些困難和矛盾，我們的思想政治工作決不能顯得力不從心，軟弱無力，應在管理和教育方式上進行創新，以提高思政教育的針對性和有效性。（3）重視規則，創新班級管理制度。班主任常常是以班級作為管理單位，而班級制度則是開展班級管理的有效載體。通常情況下，班級制度是以學校的規章制度為依據，聯系班級自身的特點和情況，在班主任的領導下全體班級學生共同參與制定，并要求全體學生共同遵守的規范。它是班級大學生的行為準則，對班級大學生的學習和生活有著引導和指向的作用。班主任應當加強班級制度建設，為培養學生的創新能力提供保障。在班級管理中，班主任應突破傳統的制度，積極思考，主動創設一些有利于學生創新能力培養的制度。（4）尊重學生，創新心理健康教育方法。健全的心理品質是學生進行正常的學習生活的基礎，高校大學生進行心理素質教育是大學生素質教育和思想政治教育中必不可少的環節。我們要認真分析研究當前大學生的心理，對癥下藥，有針對性地開展各種心理健康教育工作，通過形式多樣的心理健康活動和談話，做好學生思想疏導，培養學生自信自強的理智品質、樂觀積極的情緒品質、真誠謙虛的態度品質、堅韌頑強的意志品質、進取創新的性格品質。

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