淺析高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)

【摘要】近幾年來(lái)，高職教育發(fā)展迅速，為社會(huì)輸送了大量的有知識(shí)，有技能的專(zhuān)業(yè)人才。但在發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，本文以高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例，指出了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題。并提出相應(yīng)的改革措施，為促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

一、高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不夠重視。高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍偏低，而英語(yǔ)則更是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)。大多數(shù)的高職院校中，英語(yǔ)被列為是考查科目，這樣一來(lái)，就沒(méi)有了硬性的教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量要求，教師和學(xué)生都不會(huì)太重視。即使一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也只是多記一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)而已，不會(huì)再去用功深究。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)橛?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)構(gòu)詞繁雜甚至就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。（2）教材的內(nèi)容跟不上當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的需求。好多高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)仍在使用十幾年前出版的教材。計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)越來(lái)越細(xì)，不同的教學(xué)方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有選擇性的對(duì)教材進(jìn)行篩選。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革措施

（1）重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，學(xué)校要樹(shù)立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，貫穿學(xué)習(xí)理念，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，明確專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)的作用，那就是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)將是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)用軟件應(yīng)用的主要工具。它的掌握程度直接影響計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的好壞。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新非常迅速，各種新詞縮略語(yǔ)的出現(xiàn)頻率高。第二，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。不能因?yàn)槭强疾炜颇烤筒恢匾曀膶W(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)這一科目的目的就是要求學(xué)生能掌握一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯，對(duì)英語(yǔ)類(lèi)科技書(shū)刊的語(yǔ)法、構(gòu)詞形式有一定的了解。遇到相關(guān)的不特別難的問(wèn)題時(shí)，可以自己解決，當(dāng)然可以借助有關(guān)計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)資料。這樣，他們就會(huì)覺(jué)得有成就感，對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣就更濃了，激發(fā)他們探索新知識(shí)的興趣。（2）選擇與時(shí)俱進(jìn)的教材。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，所以舊的教材不適用當(dāng)前教學(xué)的需要。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)的不同，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材也得相應(yīng)的選擇。（3）改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式，根據(jù)具體的教學(xué)目的，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法，打破常規(guī)的課堂以教師為主的授課模式。第一，課程的設(shè)置要合理，要讓專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程保持同步。這兩者是相輔相成的關(guān)系，同步教學(xué)避免了只學(xué)不用，或者學(xué)了之后很容易忘記的局面。二者緊密相連，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)馬上就可以實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也排除了因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意表達(dá)不明確帶來(lái)的障礙，達(dá)到了相互促進(jìn)的作用。第二，在教學(xué)過(guò)程中引入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯時(shí)，應(yīng)以計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為線索，二者緊密聯(lián)系，不脫節(jié)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)詞匯，還了解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以深刻體會(huì)到專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)在必然性，不知不覺(jué)就提高了學(xué)習(xí)的興趣，起到了教學(xué)的目的。第三，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)普通英語(yǔ)相比有著很大的區(qū)別，包括：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法長(zhǎng)句多、新詞多、合成詞多等；具有很強(qiáng)的時(shí)效性，多使用縮略詞。針對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，具體可以采用以下方法：首先要以教材為中心，確定教學(xué)的目標(biāo)。其次，把課堂環(huán)境擴(kuò)大，不單單是在課堂上學(xué)習(xí)，課下的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些相關(guān)的資料。可以去圖書(shū)館翻閱，瀏覽相關(guān)的書(shū)籍。最后，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖時(shí)可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)詞匯描述。這樣不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。開(kāi)創(chuàng)多樣化的輔助教學(xué)模式讓本來(lái)單一的課堂氣氛變得有趣味性，打破常規(guī)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，讓專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不再是學(xué)生的軟肋，取得理想的教學(xué)效果。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)，相信會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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