淺析職業(yè)學校會計實訓課程存在的問題及優(yōu)化策略

【摘要】會計是一門要求動手能力強，實踐能力突出的應用性學科。因此必須通過會計實訓來提高學生的動手操作能力。本文分析了目前職業(yè)學校實訓課程設置存在的問題，并針對性提出了優(yōu)化的策略和建議。

【關鍵詞】職業(yè)學校；會計實訓；問題；優(yōu)化

一、目前職業(yè)學校會計實訓課程存在的問題

（1）課程內(nèi)容設置不合理。課程內(nèi)容不合理，不科學主要表現(xiàn)在：首先大多數(shù)情況下在安排會計實訓時往往根據(jù)教科書上的理論來進行實訓內(nèi)容的安排，而不是根據(jù)用人單位的切實需要來安排實訓課程，這導致會計實訓課程內(nèi)容設置與用人單位的需求嚴重脫節(jié)，從而是會計實訓的效果大打折扣。其次在課程內(nèi)容設置上，不考慮的基本理論水平和學習能力，在實訓中往往一刀切得安排內(nèi)容，從而使這種沒有差異性的安排，不能滿足學生整體的需要。（2）會計實訓課程教學方法落后。職業(yè)學校在會計實訓中存在的一個最大問題就是，會計實訓的內(nèi)容方法落后，既缺少前期科學的設計，也缺乏后期科學的評價。尤其是教學方法陳舊，不能及時的根據(jù)學生和用人單位的需要，進行方法創(chuàng)新，造成會計實訓根本不能培養(yǎng)出用人單位需要的會計人才，也沒有從根本上提高學生的會計職業(yè)能力。還有就是在會計專業(yè)實訓中，訓練的時間比較少，而且使用的案例也比較簡單，有些案例甚至直接將比較復雜的進行刪除和分解，有的只是對基本原理的再說明，這些只是堆砌的方式，根本不能滿足學生會計實訓的需要。（3）會計實訓課程師資力量薄弱。師資力量是影響會計實訓課程效果與質(zhì)量的關鍵因素，中職學校很多會計教師，往往是要么理論充足，實踐能力不足。要么是實踐能力強，卻缺乏理論知識。會計教師自身存在的不足，在會計實訓課程中體驗明顯，導致會計實訓課程不能建立一個科學合理的體系，從而造成會計實訓課程形同虛設，因此加強會計實訓課程教師的培養(yǎng)也是需要解決的重要課題。

二、職業(yè)學校會計實訓課程優(yōu)化的策略分析

（1）科學合理的設置會計實訓課程。課程設置將是提高會計實訓效果的關鍵。因此我們在職業(yè)學校會計課程的編排上要做到理論與實踐相結合，既要讓學生學習到基本理論，要讓增強操作性課程的內(nèi)容。會計實訓就是通過將理論與實踐結合起來，增強學生的動手能力，因此在課程設置上應該充分考慮到用人單位和學生認知的特點。以會計崗位為目標，提高學生的職業(yè)能力為宗旨，優(yōu)化課程設置的內(nèi)容和方向。實訓內(nèi)容要突出崗位技能的要求，制定崗位標準以及進行考核測評。要通過現(xiàn)場或者情景模擬，讓學生體驗到身臨其境的感覺，從而激發(fā)他們的學習主動性與積極性。（2）進行會計實訓課程教學方法的創(chuàng)新。首先要結合職業(yè)學校會計教學的特點來進行教學方法的創(chuàng)新。例如可以在教學中采取分層教學法、情景模擬法等。分層法是可以根據(jù)學生的差異性，來安排在會計實訓時分別練習不同的內(nèi)容，能力強學生可以安排比較復雜的會計業(yè)務，而能力弱的可以安排簡單的會計業(yè)務。而情景模擬就是在會計實訓中，應該盡量的讓學生感覺實訓就像上崗工作那樣，讓他們感受到壓力，激發(fā)他們的潛能。另外還要合理安排會計實訓的時間，以增強會計實訓的效果和質(zhì)量。例如關于原始憑證審核環(huán)節(jié)可以與《會計學》理論課同步進行，原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記及會計報表的編制安排在講授《會計學》課學期的期末幾周進行，也可以安排在《會計學》課的下一學期進行。采用前一種方式效果會更佳，因為在開設專業(yè)理論課的同時，配套進行實訓，可以加深學生對課堂理論教學內(nèi)容的理解，鞏固和深化會計理論知識。（3）提高會計實訓教師的素質(zhì)和能力。一是選擇部分從事會計理論教學的教師到企業(yè)財務部門鍛煉，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表實務知識。也應要求教師深入車間、班組，了解企業(yè)各項管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點、成本核算方法、工時定額、材料消耗定額等，掌握會計核算的最原始資料。并且要把這種實習鍛煉作為教師后續(xù)教育培訓的形式之一?？山⒔處煂嵺`制度，專業(yè)課教師每隔一段時間必須接受實踐教育，并作為業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容。制定和完善兼職教師聘用制度，鼓勵企業(yè)的財務負責人、會計師事務所的注冊會計師、稅務事務所的注冊稅務師等到學校兼職，擴大實踐性教學教師隊伍。

總之，會計實訓課程對于職業(yè)院校的學生會計職業(yè)能力的形成具有重要的作用，因此必須在重視會計實訓的基礎上，認識到目前存在的問題，采取積極的措施優(yōu)化會計實訓課程，只有這樣才能從總體上實現(xiàn)職業(yè)學校會計教學的目標，實現(xiàn)職業(yè)院校會計專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻

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