重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線藝術分區規劃的構想

【摘 要】永川隨著經濟水平的不斷提高，旅游事業得到快速的發展，特別是重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線，隨著重慶文理學院（原渝西學院）成長得到了前所未有的發展。本文在分析了衛星湖沿線旅游發展的現狀和問題上，提出了關于衛星湖沿線藝術分區規劃的構想，以及針對衛星湖旅游發展的一些建議。

【關鍵詞】重慶文理學院；衛星湖；藝術分區；規劃；構想

衛星湖，國家AAA級旅游景區，地處重慶市永川區雙竹鎮，幅員12平方公里。景區依山傍水，環境優美，是觀光游樂、消夏避暑、休閑度假的好去處。同時它又是重慶文理學院一條重要的休閑帶，也是一條能夠體現文理特色的重要景觀帶，是學生日常休閑、學習的重要場所。

一、重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線現狀

重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線主要由重慶文理學院校門綠蔭大道、聽湖樓、鏡湖樓、望湖樓、聆波樓、適音樓以及桃花島組成，形態呈S狀。（1）優勢。第一，自然景色秀美，資源本底較佳。重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線景色幽美、秀色留人，是永川區重要的湖泊旅游資源。同時與校園旅游相結合，具有良好的資源本底。第二，休閑空間豐富，游線別具特色。文理學院毗鄰衛星湖沿線由于開發較早，休閑場所較多，空間豐富多樣，體現了多元化的校園主題文化生活。第三，校園與湖結合，文化氛圍濃厚。永川最知名的學府重慶文理學院星湖校區坐落于衛星湖畔，給這里添加了濃厚的文化氣息，為衛星湖沿線的藝術分區規劃奠定了基礎。（2）問題。第一，自然資源遭遇一定破壞。近幾年來，由于衛星湖周邊生產生活場所的拓展，星湖校區臟水和白色垃圾的涌入，對衛星湖沿線的環境管理造成了一定的威脅，部分地段水域資源受到影響，影響了游客到此游玩的心情。第二，設施建設落后，功能分區單一。重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線由于景區發展的時間過于簡短，致使該景點的設施設備發展緩慢，有的過于陳舊，有的則過于簡陋。第三，文化建設不突出。文化和景區的特寫不夠鮮明，沒有最大限度的展示景區和校園的雙重特色文化。

二、衛星湖沿線旅游的藝術分區規劃的構想

（1）規劃原則。第一，突出湖泊主題和校園文化。為湖泊賦予完美的主題名稱，使其能夠與校園文化相結合是當地的一大主題特色。第二，突出藝術分區和休閑功能。從布局入手，采用分區域的藝術講解，來突出休閑功能的特色。第三，突出細節刻畫和總體統籌。合理的刻畫藝術帶來的不僅是經濟利益，更是一種美的享受。（2）總體思路。第一，在游線組織方面。游線組織主要采用分散與集中，局部與統籌的方式，將整個游線分成各個小景點，再將其串聯起來，組成一條充滿活力的線路。第二，在節點設計方面。節點設計必須與小景點的實際情況相結合，利用該地特有的資源，更佳有利的突出小景點特色和大景點的主題。第三，在小品細節方面。利用學校有效的人力物力將小品文藝的特色和校園文化主題相結合。第四，在設施布局方面。布局采用傳統式的文化休閑建筑和大學校園文化特色相結合的模式，重在體現校園文化主題特色。

三、重慶文理學院毗鄰星湖沿線藝術分區規劃的實施建議

（1）“歷史與書香的交織”從校門口到聽湖樓湖邊的規劃。此段有三個景點，第一景是靠近校門和車站的一個小小島，第二景是三景中位于中央的消閑場地，第三景是聽湖樓大門外湖邊的釣魚石。第一景，由于之前在此修建的是一些小石凳，現已破舊不堪。我們可以將其拆毀，建設具有古風韻味的“風雨亭”，一方面可以用來觀景眺望衛星湖；另一方面可以用它來象征重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線景點的開章。第二景，由兩個石椅、一個石桌、四個小凳和一堆小竹組成，現已破舊不堪。此處竹林茂密，可命名“相思竹”，諧音“相思住”，即來此的情侶用停住休閑來體現愛情生活的有情調。第三景，處于休閑釣魚灣，此處常年受釣客的光顧。在豐水期，站在這里釣魚的人收獲很多，傳說心理默數三聲，就會有魚兒上鉤。所以可以形象稱其為“三聲石”。（2）“愛與書香的纏綿”聽湖樓到鏡湖樓湖邊的規劃。該地段涵括了4個景點，第一景是聽湖樓后門外竹林，第二景是桃花島，第三景是靠近鏡湖樓的階梯釣魚石階，第四景是鏡湖樓湖邊的休閑場地。第一景，竹子居多，身處一個小灣內，它是我們前往聽湖樓的可選之路，不僅景色優美，而且寧靜自然。根據植物名可以命此為“竹林灣”。第二景，桃花島又名愛情島。最吸引眼球的神島，眾多情侶愛慕向往的地方。它不僅植物種類繁多，一年四季都是青山綠水。通向它的是一座紅色的石橋，由于它是通向象征愛情神圣的島，所以給它命名為“姻緣橋”。第三景，衛星湖畔釣魚人數最多的地方，不僅僅是因為小河溝的匯入處魚多，還因為此地有石階方便釣客坐著等待，備受釣客們的青睞。第四景，歷來都是情侶和讀者愛去的地方，每天到此游玩和看書的人，多不勝數。同時，此處還有別具一格的柳樹，它不僅象征游客讀者來此一定會留，而且還預示情侶漫步到此一定會留，因為它知道他們在此停留會形成一道亮麗的風景線。更獨特的是此處的小壩中央還有用地板磚建成的琵琶路。為此可以稱它“琵琶柳”，意寓學習和愛情到此一定會留。（3）“寂寞與幽靜的陪伴”鏡湖樓到適音樓湖邊的規劃。該地段主要有三景，第一景生物實驗園“擷英苑”，第二景百米長道，第三景適音樓后背后空棄的電壓房。第一景，擷英苑，生命科學學院進行植物實驗的地方，擁有有億萬年的化石、熱帶亞熱帶植物、石刻碑文等資源，圍墻斑駁，植物茂密，氛圍優雅。為了長久的發展，應該將此墻修護一下，順便用白色和壁畫粉飾一下。第二景，是指由“擷英苑”到聆波樓樓湖邊的那段長道，因長著稱。如今已簡陋和破舊，象征整個文理學院發展歷程的漫長和艱辛，同時還代表了我們學子來此讀書的經歷艱辛。修護整個長道，添加休閑設施，刻不容緩。因長可命名為“百米長道”。第三景，空棄的電壓房，很久沒有得到學校重視重建，卻常有學子前來游玩觀賞。為此建議學校能夠適當的處理掉此處廢棄的房子，建造能夠蓋過此處小坡的藝術小亭，要求兩層，顏色偏淡一點，使他既可以和此處景色相互包容，又可以體現古代建筑風格和現代多元化景色相結合。一樓用來供情侶或者游客休閑娛樂。二樓用來供藝人家們激發靈感創作。根據內涵命它為“藝術亭”。（4）其他建議。“生命誠可貴，愛情價更高”，為了游客們的安全，特地建議相關部門在重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線湖邊修建護欄。高度不能超過1.2米，采取粉色和棕色搭配的石刻相結合，石刻上雕刻龍的形態，象征文理學院學子以及不遠千里來此游玩的游客們不屈不饒的精神。同時每年春季花開時節向有關部門申請，在桃花島舉辦“時代藝人評選”活動，活動的內容包括詩詞、文章、繪畫、歌聲比賽，凡是優勝者，可以給他們物質和精神獎勵，并把優勝的作品當做紀念品懸掛于每個小景點相應的位置，方便游客和學子們觀賞。這樣不僅可以吸引前來觀賞的游客和觀眾，而且還會大大的提高當地的知名度，從而更加有利于當地經濟的發展。

參 考 文 獻

[1]王云．風景名勝區土地分區使用制試擬[J]．規劃師．2000（6）

[2]周年興．自然遺產地保護分區模式探討——以武陵源風景名勝區為例[J]．中華園林．2003（7）

[3]常延聚．山地小鎮生態化發展模式探索——以永川市黃瓜山鎮為例[J]．重慶建筑．2003（3）

[4]吳永夏．永川觀光農業與資源的可持續利用[J]．社會科學報．2005（9）

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[9]周娟娟．傳統文化應該是設計的靈魂[J]．中華手工．2011（01）

項目基金：本文系重慶文理學院大學生創新性實驗項目《重慶文理學院毗鄰衛星湖沿線藝術分區規劃的構想》成果，項目編號：201119。