淺談高校體育發(fā)展

【摘 要】本文探討了高校體育文化環(huán)境現(xiàn)狀、特點(diǎn)、大學(xué)生體育需求主體意識(shí)。結(jié)果認(rèn)為研究目前我國(guó)高校精神文明建設(shè)政策尚不完善，管理不夠健全，還有很大的發(fā)展空間。發(fā)展高校體育文化對(duì)促進(jìn)當(dāng)前我國(guó)高等教育的深入改革有重要的促進(jìn)作用。才能為深化高校體育教學(xué)改革，更好地滿足社會(huì)對(duì)合格人才的需求服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高校體育；體育課程構(gòu)建；終身體質(zhì)健康

隨著國(guó)際世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈，其根本是人才的培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)，而高校是陪養(yǎng)人才地方，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，他們?nèi)娴陌l(fā)展關(guān)系到我國(guó)未來(lái)發(fā)展和民族的興衰。因此，為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校體育工作做好、做實(shí)，促進(jìn)廣大學(xué)生健康發(fā)展；有著重要的意義。體育是伴隨人的終身教育、健康愉快生活所不可缺少的重要組成內(nèi)容。而終身體育思想它不單是指學(xué)生在校期間的教育活動(dòng)，而是著重解決學(xué)生在校期間的體育教育能否使其終身受益的問(wèn)題。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段。高校體育文化是校園文化的一部分，其價(jià)值核心與價(jià)值取向與校園文化所依托的價(jià)值體系相通。學(xué)生們對(duì)自己的校園文化的認(rèn)同也表現(xiàn)在他們參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)上，在校際間的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，對(duì)學(xué)校的歸屬感就轉(zhuǎn)化為體育比賽中爭(zhēng)奪名次的責(zé)任感和榮譽(yù)感，而產(chǎn)生巨大的凝聚力與向心力。

課外體育文化在活動(dòng)空間上可以打破以往條塊分割的格局，代之以跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的橫向體育文化聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)間上合理安排，以業(yè)余時(shí)間為主，充分利用課堂以外和節(jié)假日。在活動(dòng)形式上根據(jù)實(shí)際情況，做到靈活、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、多樣，適應(yīng)不同年級(jí)、不同性格、不同愛(ài)好的學(xué)生的需要。加強(qiáng)課外體育文化與社會(huì)文化之間的交流互動(dòng)作用，立足校內(nèi)、面對(duì)學(xué)生、依靠社會(huì)，推進(jìn)高校課外體育文化交流社會(huì)化方向發(fā)展。

體育課是高校體育文化的最基本形式。學(xué)校利用體育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、體育技術(shù)技能、科學(xué)鍛煉身體的方法，加強(qiáng)體育文化的宣傳，開(kāi)展體育文化活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是高校開(kāi)展校園體育文化的主要途徑。高校加強(qiáng)體育課程，無(wú)論是從教育文化還是從體育文化來(lái)看都是極為重要的。學(xué)生通過(guò)體育課能夠繼續(xù)接受包括身體、思想和道德等方面的教育，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡(jiǎn)易處理，科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，從根本上促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展。

學(xué)校體育教育的主要環(huán)節(jié)就在體育課，而大多高校在大學(xué)二年級(jí)后就基本沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課了。持續(xù)有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，高年級(jí)應(yīng)開(kāi)設(shè)選修課不僅能夠緩解緊張學(xué)習(xí)所帶來(lái)的心理壓力，使身心得到愉悅和放松，督促學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，并進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)技能。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，符合高校體育的特點(diǎn)，順應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)的需求，它不僅適合于高年級(jí)選修課，而且也可應(yīng)用于低年級(jí)的選項(xiàng)課，是高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是對(duì)過(guò)去教學(xué)模式的繼承與借鑒，它是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，在實(shí)踐過(guò)程中需要不斷地改進(jìn)和完善。

在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、基本技能，更重要的是要讓學(xué)生明白全面提高自身素質(zhì)的意義與提高體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。它是以提高學(xué)生身體健康為工作核心，其工作范圍比學(xué)校體育更廣，更寬松。所以在促進(jìn)廣大學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，由學(xué)校、社會(huì)，以及家庭等多方面組織和完成的一項(xiàng)體育工程。要讓學(xué)生知道鍛煉不僅局限于學(xué)校，可以在家庭、在社區(qū)中鍛煉，也可以參與到體育社團(tuán)或部門(mén)組織的體育活動(dòng)中。因此，體育工作者要深化體育教學(xué)改革，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自發(fā)地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，鍛煉起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成終身體育鍛煉的意識(shí)。

為了避免課程開(kāi)發(fā)中由于經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移而導(dǎo)致的教師成為課程開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)壓力雙重承擔(dān)者的問(wèn)題，應(yīng)出臺(tái)積極的資金保障性措施，保證專(zhuān)款專(zhuān)用，可以嘗試先申報(bào)后建設(shè)的方式，對(duì)提出的課程建設(shè)方案給予課程開(kāi)發(fā)前期估評(píng)，從而避免課程的重復(fù)和無(wú)意義開(kāi)發(fā)。同時(shí)還要完善和發(fā)展自下而上的學(xué)校、省市、國(guó)家三級(jí)資金獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于精品課程開(kāi)發(fā)出色有建設(shè)性意義的課程要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。另外對(duì)于西部等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)可以適當(dāng)加大資金扶持力度，促進(jìn)體育類(lèi)精品課程在西部等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r的改善。

高校體育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一環(huán)，也是學(xué)校體育的最高層次，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)與用的銜接點(diǎn)。高校體育是終身體育的重要組成部分，也是終身體育的基礎(chǔ)。高校體育教育要充分利用學(xué)校為終身體育提供的良好實(shí)踐環(huán)境，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)和終身體育思想的培養(yǎng)，掌握身體鍛煉的方法，提高獨(dú)立鍛煉身體的能力，使之終身受益。

參 考 文 獻(xiàn)

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