淺談高校體育發展

【摘 要】本文探討了高校體育文化環境現狀、特點、大學生體育需求主體意識。結果認為研究目前我國高校精神文明建設政策尚不完善，管理不夠健全，還有很大的發展空間。發展高校體育文化對促進當前我國高等教育的深入改革有重要的促進作用。才能為深化高校體育教學改革，更好地滿足社會對合格人才的需求服務。

【關鍵詞】高校體育；體育課程構建；終身體質健康

隨著國際世界經濟飛速發展，競爭激烈，其根本是人才的培養和競爭，而高校是陪養人才地方，大學生是祖國未來的棟梁，他們全面的發展關系到我國未來發展和民族的興衰。因此，為了全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，把學校體育工作做好、做實，促進廣大學生健康發展；有著重要的意義。體育是伴隨人的終身教育、健康愉快生活所不可缺少的重要組成內容。而終身體育思想它不單是指學生在校期間的教育活動，而是著重解決學生在校期間的體育教育能否使其終身受益的問題。因此，學校體育將成為學生終身體育的基礎階段。高校體育文化是校園文化的一部分，其價值核心與價值取向與校園文化所依托的價值體系相通。學生們對自己的校園文化的認同也表現在他們參與學校各項體育活動上，在校際間的大學生運動會上，對學校的歸屬感就轉化為體育比賽中爭奪名次的責任感和榮譽感，而產生巨大的凝聚力與向心力。

課外體育文化在活動空間上可以打破以往條塊分割的格局，代之以跨系統、跨行業的橫向體育文化聯誼活動。在活動時間上合理安排，以業余時間為主，充分利用課堂以外和節假日。在活動形式上根據實際情況，做到靈活、開放、動態、多樣，適應不同年級、不同性格、不同愛好的學生的需要。加強課外體育文化與社會文化之間的交流互動作用，立足校內、面對學生、依靠社會，推進高校課外體育文化交流社會化方向發展。

體育課是高校體育文化的最基本形式。學校利用體育課組織學生學習體育理論知識、體育技術技能、科學鍛煉身體的方法，加強體育文化的宣傳，開展體育文化活動。課外體育活動是高校開展校園體育文化的主要途徑。高校加強體育課程，無論是從教育文化還是從體育文化來看都是極為重要的。學生通過體育課能夠繼續接受包括身體、思想和道德等方面的教育，學會運動創傷的簡易處理，科學鍛煉身體的方法，培養良好的生活衛生習慣，豐富學生的知識結構，提高學生的體育文化修養，從根本上促進校園體育文化的開展。

學校體育教育的主要環節就在體育課，而大多高校在大學二年級后就基本沒有開設體育課了。持續有效開展體育運動，高年級應開設選修課不僅能夠緩解緊張學習所帶來的心理壓力，使身心得到愉悅和放松，督促學生繼續堅持鍛煉，養成健康的生活方式，并進一步提高運動技能。體育俱樂部教學模式順應時代的發展和實施素質教育的要求，符合高校體育的特點，順應體育運動的需求，它不僅適合于高年級選修課，而且也可應用于低年級的選項課，是高校體育教學改革的發展趨勢。高校體育俱樂部教學模式是對過去教學模式的繼承與借鑒，它是動態的、發展的，在實踐過程中需要不斷地改進和完善。

在教學中除了讓學生掌握體育基本知識、基本技能，更重要的是要讓學生明白全面提高自身素質的意義與提高體育運動的認識。它是以提高學生身體健康為工作核心，其工作范圍比學校體育更廣，更寬松。所以在促進廣大學生積極參與體育鍛煉，增強體質，由學校、社會，以及家庭等多方面組織和完成的一項體育工程。要讓學生知道鍛煉不僅局限于學校，可以在家庭、在社區中鍛煉，也可以參與到體育社團或部門組織的體育活動中。因此，體育工作者要深化體育教學改革，提高學生對體育的認識，對運動的認識，讓學生自發地運動起來，鍛煉起來，培養學生體育運動的興趣，形成終身體育鍛煉的意識。

為了避免課程開發中由于經濟風險轉移而導致的教師成為課程開發與經濟壓力雙重承擔者的問題，應出臺積極的資金保障性措施，保證專款專用，可以嘗試先申報后建設的方式，對提出的課程建設方案給予課程開發前期估評，從而避免課程的重復和無意義開發。同時還要完善和發展自下而上的學校、省市、國家三級資金獎勵機制，對于精品課程開發出色有建設性意義的課程要給予一定的獎勵措施。另外對于西部等經濟落后地區可以適當加大資金扶持力度，促進體育類精品課程在西部等經濟落后地區發展狀況的改善。

高校體育是學生在校學習的最后一環，也是學校體育的最高層次，是學生從學校走向社會的轉折點，學與用的銜接點。高校體育是終身體育的重要組成部分，也是終身體育的基礎。高校體育教育要充分利用學校為終身體育提供的良好實踐環境，不失時機地加強對學生主體意識和終身體育思想的培養，掌握身體鍛煉的方法，提高獨立鍛煉身體的能力，使之終身受益。

參 考 文 獻

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