高職高專院校行業英語教學的問題探究

【摘 要】高職高專院校的行業英語教學得到了重視的同時，進行了較大力度的改革和探索，也取得了一定的成績。但是由于各種原因，高職院校的行業英語教學仍存在一系列的問題。本文即就這些問題進行了粗略的梳理。

【關鍵詞】高職高專院校；行業英語教學；問題

一、高職高專院校行業英語教學存在的問題

（1）教材的選取還不夠科學。國內現在并沒有統一的行業英語教材，各個學校所使用的教材不一。但是，目前大部分的行業英語教材的編寫依然按照傳統思路的模式，與基礎英語相比，教材難度大大增強。學生對于教材中頻繁出現的專業詞匯和長難句望而生畏。且英語課文大部分都是原版材料，導致學生學習的時候非常的吃力，跟不上學習進度，從而使得英語成績不盡如人意。如今的行業英語教材的另一個問題是與實踐相脫節，對于非常枯燥的語法類知識，即使學會了，在社會實踐中也很難用得到，這樣就對學生在實際生活和工作中的實踐能力的培養不能達到相應標準，無法切實的提高學生對于行業英語的實際運用能力。可以說，適合學生發展需求的教材的匱乏已成為提高行業英語教學水平的一個障礙。（2）教學模式比較陳舊。雖然行業英語的教學目標中明確提出了結合學生實際、緊密圍繞行業和企業對外語技能的要求，從而強化就業導向和能力本位這樣的要求。但是，存在于現行行業英語教學中的傳統英語教學模式依然占據了一席之地。課堂上仍然以教師教授知識為主，缺乏師生間互動、實踐能力的培養，教學手段單一，并沒有充分的運用大型多媒體等設備。顯然，這種教學模式不能夠充分調動學生學習的主動性和積極性，無法將對學生工作非常有價值的真實的工作環境引進教學當中，因此也就無法全面的提高學生真正的行業英語應用能力。行業英語教學與其他學科的教學都是如此，沒有靈活的教學方法和手段，就很難提升學生主動學習的興趣。這也就要求教師必須打破傳統的教學模式的枷鎖，靈活的采取學生感興趣的教學方法與手段。例如，可以運用多媒體教學調動學生的參與性，案例式教學則可以讓學生積極思考和討論，擴展思路。（3）教師的專業素養和專業技能有待提高。首先，在高職高專院校中，行業英語教學的人才非常短缺。由于近些年高職高專院校的大發展，在其大步伐的擴展師資力量的同時，也產生了不容忽視的師資質量問題。大部分的新入職教師教學經驗不足，缺乏相關的理論知識基礎，在實踐中更難為學生指引方向。而一些老教師雖然對于教學內容把握的十分熟練，但是他們依然不能轉換觀念、靈活的使用多種教學模式，依然枯燥的講解著專業詞匯、語法、長難句的翻譯等問題，不具備將實踐中需要的知識引領到課堂中的能力，多紙上談兵。這就導致了學生行業英語實踐能力的不足，在真正使用行業英語技能的時候，便暴露無疑。其次，教師的專業素養和專業技能有待提高。一般的高職行業英語教學都由有專業背景知識的教師擔任。雖然專業課教師具備一定的教學實踐和教學能力，但是由于缺乏英語教學的專業訓練和基礎性的理論知識，導致了對英語教學內容的掌握和對英語教學的理解上仍然有所欠缺。因此在教學過程中常出現不夠專業、教學內容不夠全面等不足之處。（4）教學環境仍不能滿足學生的需求。大部分的高職高專院校在一些先進設備的使用上，例如多媒體或語音教室等，上課的時間與傳統課堂相比少之又少。在一些經濟欠發達的地方，用這些的機會更少。而對于高職高專院校的學生來說，非常重要的實習（實踐）機會甚至也不能夠達標。也就是說，如今的很多高職高專院校教學環境比較單一，仍以課堂教學為主，學生非常缺乏實踐工作的能力，所學的知識偏重理論，不利于實際語言能力的培養與提高。（5）其他方面。高職高專院校的行業英語教學還存在一些其他的問題。例如，教學計劃的不合理、與培養目標不太一致，相關的閱讀學習資料較為匱乏等等。高職高專院校中，有一些課程確實做到了充分鍛煉學生實踐應用行業英語的能力，但往往這類課程的課程量非常少，時間分配不合理。相關的行業英語教學及課外閱讀資料缺乏則表現在，目前高職高專院校圖書館也很少有相關行業英語的閱讀和學習資料供學生課外查閱，學生對于行業英語知識的學習依然不夠深入。

二、結語

行業英語教學對與高職高專院校來說一個不可小覷的挑戰，也可以說是一次自我發展和提升的機遇。在提高行業教學水平的過程中，要充分考慮教材的選擇、教學模式的改革、教師素質的提升、教學環境的優化等方面的工作，充分調動學生學習行業英語的積極性，從而提升他們行業英語的實際運用能力。

參 考 文 獻

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