淺談案例教學法在《建筑裝飾施工技術》中的運用

【摘 要】案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法。《建筑裝飾施工技術》是一門偏重理論的課程，為提高學生學習的興趣，應當引入案例教學法。

【關鍵詞】案例教學法；建筑裝飾施工技術；教學改革

一、案例教學法

《建筑裝飾施工技術》是工程造價、工程管理的基礎課。它主要研究建筑裝飾工程中常用的施工工藝及操作方法。如抹灰工程、墻面工程、吊頂工程、隔墻工程、樓地面工程以及幕墻工程等。是集建筑裝飾材料、建筑裝飾構造、建筑裝飾施工技術為一體的綜合性學科。本課程知識涉及面廣，實踐性強，技術要求高，施工精細。因此，在教學活動中，應注重理論聯系實際，加強操作性，實用性，通用性。但在實際的教學中發現，課程中存在某些知識點講解抽象，枯燥，學生難以理解。到工地實習雖能夠解決部分問題，但實際操作往往有很大困難。案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，案例的本質是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像傳統的教學方法。在課堂中引入實際案例，讓學生進行咨詢診斷，參與實際的工程。在教學工程中，案例教學法是師生通過共同討論完整的案例而進行的教學活動。案例教學法具有的優點：一是能夠實現教學相長；二是能夠調動學生學習主動性；三是生動具體，直觀易學；四是能夠集思廣益。同時，案例教學法也存在著一些不足：一是案例行程過程花費時間長；二是教師與學生需付出更大的努力；三是了解內容與領悟過程難于兼顧；四是案例之間結構性不嚴整。這也是案例教學法中最大的缺點。《建筑裝飾施工技術》課程應用案例教學法的必要性：根據本人多年講授《建筑裝飾施工技術》過程中發現，如果僅遵循理論教學和現場參觀的教學模式，是很難培養出施工技術管理人員。

二、案例引入

某機關新建10層辦公樓，從第二層至頂層各層走廊裝飾均采用天然大理石飾面，由于工期比較緊，施工單位按剩余工期情況重新上報一份施工方案，計劃擬按每層作為一個施工段，各段工作，各段間組織流水施工，流水方向為從上往下進行，采用傳統濕作業法施工，裝飾板材全部采用600mm×450mm、質量一等的優質天然大理石飾面，板材進場檢驗，各向指標均符合相關規范規定。進場后施工單位立即組織板材安裝，按預計流水作業時間完成第一流水段的施工。第一層施工完畢后，發現局部大理石飾面產生不規則花斑，每層墻面的中下部位板塊空鼓的質量缺陷比較多。相關單位成立事故處理小組，對造成質量問題的原因進行分析，并提出預防治理措施，以防后續工程出現類似質量問題。

三、案例討論

討論可以分為四個不同階段：（1）開始。分析不規則花斑的化學成分，討論引起這種不規則花斑的原因。這里考慮，不規則花斑是碳酸鈣。采用傳統濕作業法安裝天然石材時，由于水泥砂漿在水化時析出大量的氫氧化鈣，氫氧化鈣遇水溶解，后期隨著水分的蒸發，被帶到石材表面，與空氣中的二氧化碳和水形成碳酸反應，生成碳酸鈣。產生不規則的花斑，俗稱泛堿現象。（2）討論疑難問題。為了防止這種不規則花斑產生，有哪些技術措施可行。這里考慮到碳酸鈣的形成是氫氧化鈣、二氧化碳和水反應生成的，為了防止泛堿，可以從源頭控制，選擇水化產物氫氧化鈣比較低的摻入大量活性混合材料的水泥。（3）提供備選方案。后續工程預防措施：進行施工技術交底，確保在天然石材安裝前，對石材飾面板采用“防堿背涂劑”進行背涂處理，背涂方法應嚴格按照“防堿背涂劑”涂布工藝施涂；并選用堿含量低的水泥作為結合層的水泥。（4）總結。這種案例教學方法還可以在吊頂工程、樓地面工程、抹灰工程等中運用，理論聯系實際，運用性強。為了防止出現這些質量問題，在施工時應注意的方面有：第一，地板鋪設時，地面、墻面、墻基要保證干燥；第二，地面要平整；第三，龍骨及使用的襯板要經過干燥，含水率不要超過當地平衡含水率；第四，龍骨平面要平整；第五，鋪設地板前最好地面鋪設一層塑料薄膜；第六，木地板的含水率要保證在標準范圍內，不要超過當地平衡含水率。

通過案例教學法的運用，《建筑裝飾施工技術》課程可以表現出以下優點：（1）避免了單純理論講授的抽象；（2）避免了單純實習教學中不能及時進行理論總結的盲目性，能快速地將理論與實踐結合起來；（3）合理的教學環節設置能將師生之間、同學之間的知識相互補充。隨著教材知識的更新，各種新施工工藝的出現，我們可以非常方便地對課件進行補充和完善，并及時地在課件中補充一些新的技術知識。而且隨著校園網的建設，為了方便學生課后的復習和自學，我們還要充分利用網絡。案例教學法幫助學生靈活地掌握、利用知識，進而在社會實踐中能夠學以致用，增強學生的時間能力，達到全面提高教學質量的目的。