中央蘇區(qū)的干部教育及其歷史經(jīng)驗(yàn)

【摘 要】中央蘇區(qū)干部教育體系形成于土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨和蘇維埃政府把發(fā)展蘇區(qū)干部教育與“工農(nóng)武裝割據(jù)”斗爭(zhēng)的需要相結(jié)合，不斷完善干部教育領(lǐng)導(dǎo)體制及干部教育格局，形成了蘇區(qū)時(shí)期獨(dú)特的干部教育體系，為革命事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些有益的經(jīng)驗(yàn)對(duì)搞好今天的干部教育仍然有著歷史的借鑒作用和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，是我黨文化教育史上彌足珍貴的財(cái)富。

【關(guān)鍵詞】中央蘇區(qū)；干部教育；歷史經(jīng)驗(yàn)

干部教育工作是黨的建設(shè)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、根本性的重要任務(wù)。早在1929年《古田會(huì)議決議案》的“黨內(nèi)教育間題”中，我黨就認(rèn)識(shí)到必須對(duì)黨內(nèi)干部教育予以重視，認(rèn)為“紅軍黨內(nèi)最迫切的問(wèn)題，要算是教育的問(wèn)題”。在中央蘇區(qū)，我黨在干部教育上摸索出一系列成功的經(jīng)驗(yàn)和有益的做法，形成了獨(dú)特的干部教育體系，有力地促進(jìn)了革命根據(jù)地的革命戰(zhàn)爭(zhēng)和黨在其他工作方面的勝利開(kāi)展，是黨的寶貴精神遺產(chǎn)的重要組成部分。認(rèn)真研究中央蘇區(qū)黨的干部教育體系及其歷史經(jīng)驗(yàn)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建中央蘇區(qū)干部教育體系

干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練是整個(gè)中央蘇區(qū)教育工作中最為重要的一個(gè)任務(wù)。隨著革命根據(jù)地和蘇維埃政權(quán)的相繼建立，由于長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的需要，就必須培養(yǎng)大批的黨、政、軍、農(nóng)、工、教育、文藝等各方面的干部，來(lái)完成艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)的任務(wù)。為此，中央蘇區(qū)黨政組織在干部教育問(wèn)題上進(jìn)行卓有成效的實(shí)踐。（1）完善干部教育領(lǐng)導(dǎo)體制。中央蘇區(qū)時(shí)期的紅軍教育（軍官教導(dǎo)隊(duì)）和干部培訓(xùn)，在蘇維埃中央政府成立前，一般由各級(jí)蘇維埃政府的文化部或文化委員會(huì)負(fù)責(zé)；蘇維埃中央政府成立后，專門(mén)設(shè)立了中央教育人民委員會(huì)，各省、縣設(shè)立了教育部，區(qū)鄉(xiāng)設(shè)立教育委員會(huì)，層層管理。同時(shí)，中央教育部頒發(fā)了《省、縣、區(qū)、市教育部及各級(jí)教育委員會(huì)的暫行組織綱要》，建立了比較規(guī)范的組織體系。（2）初步形成干部教育格局。中央蘇區(qū)干部教育的種類有中央和地方兩種層次。在中央教育部的具體領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（中央黨校）、蘇維埃大學(xué)、紅軍大學(xué)“三大名校”為標(biāo)志的各類高等、中等干部學(xué)校如雨后春筍，發(fā)展態(tài)勢(shì)很好。僅蘇維埃中央政府所在地瑞金，就有中央一級(jí)的各種高等、大、中專學(xué)校10余所。培養(yǎng)對(duì)象從初級(jí)軍政干部發(fā)展到中高級(jí)軍政干部，從一般的政治教育發(fā)展到專業(yè)技術(shù)教育（如無(wú)線電通訊、衛(wèi)生、特科等）。以江西蘇維埃干部學(xué)校，福建省蘇維埃干部學(xué)校為標(biāo)志的省級(jí)地方干部學(xué)校的創(chuàng)辦欣欣向榮，縣、區(qū)、鄉(xiāng)的各類短期干訓(xùn)班更是遍步蘇區(qū)。這就初步構(gòu)建和形成了一個(gè)軍事干部教育與地方工作干部教育相結(jié)合、中央與地方相結(jié)合、教育部門(mén)與非教育部門(mén)相結(jié)合、培養(yǎng)高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的高等教育與培養(yǎng)各種專門(mén)技術(shù)人才的中等專業(yè)教育相結(jié)合的蘇區(qū)干部教育體系。這是中央蘇區(qū)內(nèi)我黨首創(chuàng)和領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)特的干部教育體系。

二、中央蘇區(qū)干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

中央蘇區(qū)干部教育在教育方針的制定貫徹、教育任務(wù)的確定實(shí)行，以及教育事業(yè)發(fā)展的途徑和形式、教師的培養(yǎng)提高等方面，創(chuàng)造積累了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。（1）高度重視思想政治教育。鮮明的思想政治教育貫穿干部教育的始終。加強(qiáng)蘇區(qū)干部教育工作，提高干部的文化水平和政治水平，培養(yǎng)大批有革命理想，有領(lǐng)導(dǎo)才能，斗志旺盛，德才兼?zhèn)涞母刹浚翘K區(qū)干部教育的根本宗旨。為此，各級(jí)干部學(xué)校十分重視學(xué)員的思想政治教育，注重對(duì)他們的階級(jí)教育和黨性鍛煉，加強(qiáng)學(xué)員廉政教育。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)要求都緊緊扣住這一點(diǎn)。各級(jí)干部學(xué)校基本上都開(kāi)設(shè)了馬列主義基本原理、黨的建設(shè)蘇維埃建設(shè)等課程，對(duì)廣大黨員干部進(jìn)行黨的性質(zhì)、宗旨及馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。抓好黨的思想政治工作，這是蘇區(qū)干部教育留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我們今天干部教育的一個(gè)基本方向。（2）立足革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，服從于黨的中心任務(wù)。中央蘇區(qū)時(shí)期，黨內(nèi)干部非常缺乏，“一切蘇維埃工作服從戰(zhàn)爭(zhēng)、服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的勝利”，這是當(dāng)時(shí)蘇區(qū)文化教育工作的前提和基礎(chǔ)。在廣大蘇區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)革命群眾開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，實(shí)行土地革命，建立紅色政權(quán)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等，都需要大量德才兼?zhèn)涞母刹俊Ｒ虼耍逃龑?duì)象首先是擔(dān)負(fù)革命和建設(shè)的各級(jí)干部。在中央蘇區(qū)，毛澤東出于奪取中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、建設(shè)蘇維埃共和國(guó)的戰(zhàn)略考慮，明確指出“蘇維埃文化建設(shè)的中心任務(wù)……是厲行全部的義務(wù)教育，是發(fā)展廣泛的社會(huì)教育，是努力掃除文盲，是創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的高級(jí)干部”。“創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的高級(jí)干部”，就必須大力發(fā)展蘇區(qū)干部教育事業(yè)。隨著中央蘇區(qū)紅色政權(quán)的建立和大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為黨的干部教育和干部培訓(xùn)的開(kāi)展，提供了良好的條件，同時(shí)對(duì)中央蘇區(qū)的干部教育提出了現(xiàn)實(shí)的需求。1931年11月，蘇維埃中央政府成立了中央政府教育部（瞿秋白任教育部長(zhǎng)），中央蘇區(qū)的干部教育得以有序開(kāi)展，并開(kāi)始形成了中共具有規(guī)模大，門(mén)類較全、覆蓋面廣，特色鮮明的干部教育體系，創(chuàng)造了黨的干部教育新局面。（3）努力使干部教育適應(yīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。“創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的高級(jí)干部”，造就大批能夠適應(yīng)開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)、進(jìn)行根據(jù)地建設(shè)的干部，是當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)爭(zhēng)最緊迫、最實(shí)際、最重要的事情。因此，黨和蘇維埃中央政府始終重視干部教育，并且傾心投入，親自籌辦、實(shí)施。一是在惡劣的革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，逐步構(gòu)建和形成了中央蘇區(qū)內(nèi)獨(dú)特的干部教育體系。二是對(duì)具體干部教育教學(xué)精心運(yùn)作，比如：在教員施教上，創(chuàng)造了“以兼為主，專兼結(jié)合”的經(jīng)驗(yàn)；在課時(shí)安排上，實(shí)行了比較靈活、適中的分配；在課程結(jié)構(gòu)上，充分考慮了革命戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇維埃政權(quán)建設(shè)的需要；在講授內(nèi)容上，進(jìn)行了科學(xué)的、周全的謀劃等。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)秩序井然、有條不紊，針對(duì)性、實(shí)效性都很強(qiáng)，適應(yīng)了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史環(huán)境需要。（4）加強(qiáng)對(duì)干部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師隊(duì)伍的配備與建設(shè)。當(dāng)時(shí)，各高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)幾乎都由中央領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任（或兼任），同時(shí)兼任教學(xué)人員。如毛澤東同志不僅制定了蘇維埃的文化教育方針政策，’還親自動(dòng)手辦起了各種訓(xùn)練班和學(xué)校，又兼任蘇大校長(zhǎng)和擔(dān)任教學(xué)工作，《區(qū)、鄉(xiāng)蘇維埃怎樣工作？》一文，就是毛澤東同當(dāng)年在蘇大講課的講義。瞿秋白同志身為教育部長(zhǎng)，又兼任沈澤民蘇維埃大學(xué)的校長(zhǎng)。徐特立同志擔(dān)任代理教育部長(zhǎng)，又任列寧師范學(xué)校校長(zhǎng)，而且，還經(jīng)常到中央農(nóng)業(yè)學(xué)校去指導(dǎo)工作，為農(nóng)校編寫(xiě)了《農(nóng)業(yè)常識(shí)課本》一書(shū)，深受歡迎。每逢干部學(xué)校開(kāi)學(xué)或?qū)W員結(jié)業(yè)典札中央領(lǐng)導(dǎo)同志總是親自參加作報(bào)告和指導(dǎo)工作等。所有這些，都對(duì)蘇區(qū)的干部教育起了積極的促進(jìn)作用。其次，制定政策，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。蘇維埃干部教育，離不開(kāi)教師隊(duì)伍，離不開(kāi)知識(shí)分子。黨和蘇維埃制定了相應(yīng)的政策，專門(mén)發(fā)布了《征求技術(shù)人才啟事》，大膽起用“舊知識(shí)分子”，“為了造就革命的知識(shí)分子……利用地主資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子為蘇維埃服務(wù)”。同時(shí)，為了穩(wěn)定、加強(qiáng)師資隊(duì)伍，蘇維埃政府在工資待遇、幫助耕田、減納土地稅、不取醫(yī)藥費(fèi)用、優(yōu)秀給獎(jiǎng)等方面出臺(tái)了一系列具體的尊師重教的政策舉措，解除教員的實(shí)際困難和后顧之憂，并得到很好的落實(shí)。廣大知識(shí)分子和教員由衷地稱贊：“只有蘇維埃政府，才是真正的愛(ài)惜人才的政府。”（5）理論聯(lián)系實(shí)際，注重培訓(xùn)實(shí)效。蘇區(qū)的干部教育，以服從和服務(wù)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)與蘇維埃國(guó)家政權(quán)建設(shè)這個(gè)大局為宗旨，一切都非常務(wù)實(shí)，講究實(shí)效。從教學(xué)內(nèi)容看，黨政干部著重馬列基本理論的學(xué)習(xí)，行政干部側(cè)重于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，專業(yè)技術(shù)人員側(cè)重技術(shù)學(xué)習(xí)，有些文化程度較低的學(xué)員則以學(xué)習(xí)文化為主，但總體來(lái)說(shuō)，政治教育貫穿干部教育始末。中央黨校、蘇維埃大學(xué)、紅軍大學(xué)等，在課程設(shè)置上都有土地革命、政權(quán)建設(shè)、蘇維埃運(yùn)動(dòng)、實(shí)習(xí)等。同時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)員到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查研究，軍事演習(xí)，研究蘇區(qū)的各種實(shí)際問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的切實(shí)措施。干部學(xué)校的教學(xué)方法也是靈活多樣，且著眼于管用有效，如毛澤東提出的“十大教授法”、軍事演習(xí)等。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的干部教育就已經(jīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性了。

總之，中央蘇區(qū)的干部教育取得了較大成績(jī)，不僅為革命事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀干部，而且在如何創(chuàng)辦高中等學(xué)校，如何快速優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)干部，如何按照實(shí)際斗爭(zhēng)需要改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法等眾多方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些有益的經(jīng)驗(yàn)對(duì)搞好今天的干部教育仍然有著歷史的借鑒作用和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。