東風吹放花千樹巧筆繪就春色景

整體把握

盼望著，盼望著，春天來了，春回大地，萬物復蘇……朱自清的散文《春》以詩的筆調，為我們描繪了一幅蓬勃向上、生機盎然的春之圖。像一曲動人的歌，如一幅雅致的畫。今天，就讓我們追尋著作者的筆觸，一起走進春天里……

資料助讀

作者簡介

朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，字佩弦，原籍浙江省紹興市，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。朱自清散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感。主要作品有《背影》、《歐游雜記》、《蹤跡》等。

自清由來

朱自清這個名是1917年改的。1916年他考入北京大學預科，按照正常學歷，他需要讀兩年預科，升入本科后還要讀4年，南于家境的漸近窘迫，他已經不能按部就班地學滿這漫長的6年時光，便在上預科的第二年就跳級報考本科，并且被錄取。為了激勵自己，他取《楚辭》語“寧廉潔正直以自清嚴”中“自清”二字為名，表明自己甘于清貧；他字佩弦，也有典故，《韓非子》中言：“西門豹性急，故佩韋以自緩；董安于之性緩，故佩弦以自急。”弦，繃緊，性剛勁。朱自清取字佩弦，以自警策。

小節與大節

朱自清在吃的方面從來不拘“小節”，他有一個不良習慣，就是過量進食，因而導致了他晚年有嚴重的胃病。然而，當吳晗請朱自清在《抗議美國扶日政策并拒絕領美援面粉》的宣言書上簽字，他毅然簽了名，說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”直到彌留之際，他仍告誡妻子不要去買配售的美國面粉。在吃的方面從來是不拘“小節”的朱自清，卻寧愿餓死，以生命的代價維護了中國知識分子的尊嚴和大節。

美點賞讀

《春》是散文中的經典名篇，作者朱自清精心選擇春天有代表性的景物，緊緊抓住它們獨有的特征，以寫意傳情的筆觸，把春美好的形象生動地展示在我們面前，抒發了對春的喜愛和贊美之情。閱讀本文，要注意以下幾點：

一、語言美。閱讀本文，感悟作品膾炙人口、清新樸實的語言特點，重點要抓住三點：一是注意修辭。文章大量運用比喻、擬人、反復、排比等修辭，如寫春花“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫鳥兒“唱出宛轉的曲子”等，不僅抓住事物特點來展現景物，更能激發讀者的想像力，生動形象，給人以美感。二是注意品味疊詞。文章有20多個疊詞，或“AA”式，或“ABAB”式，不僅讀來瑯瑯上口，具有整齊勻稱的音樂之美，更能通過舒緩的語氣和重疊的韻律來展現喜愛之情。如“風輕悄悄的，草軟綿綿的”一句，“輕悄悄”、“軟綿綿”不僅寫出了春草的質地，更寫出了春風的輕柔，飽含著的是作者溫柔的贊嘆和無邊的喜愛。三要注意多感覺描寫。如寫春風一段，文章從觸覺、味覺、嗅覺、聽覺的角度描繪看不見、摸不著的春風，不僅多角度展現春風的溫暖輕柔特征，更能調動讀者的想像力，獲取身臨其境的感受。

二、結構美。把握結構，理解作者行文的線索和思路，是解讀散文作品的金鑰匙。文章圍繞一個“春”字，從盼春、繪春、頌春3個方面展現了對春的喜愛和贊美。作品開篇連用兩個“盼望著，盼望著”，采用反復的結構表達出盼望春天到來的急切而又喜悅的心情；接著作者獨具慧心，將整個春天用5幅圖畫來展現，即“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”，這樣既便于集中筆墨展現同一類景物，又能多角度展現春的魅力，層次清晰，脈絡分明；最后一部分作者用3個排比段歌頌了春天的美好，由娃娃到青年，點明春天成長過程，贊美了春天不可遏制的生命力。3個部分，一脈相承，結構緊湊完整，渾然一體；另外文章開頭以“春天的腳步近了”開始，結尾以“領著我們上前去”結束，從來到去，前后呼應，抒寫的是對整個春天的贊美。

三、意境美。王國維有言：“一切景語皆情語”，閱讀本文，還要注意作者精心營造的意境美。情由景生，景中生情。文章展現春的景致，情景交融，處處飽含著作者深深的贊美和喜愛之情。如寫春草，“小草偷偷地從土里鉆出來”，“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，有力量，有活力，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，這樣寫就使無意識、無情感的小草似乎也有了意識，有了情感，充滿靈性；寫春雨，作者選取“黃暈的光”、“慢慢走著的人”和“靜默的房屋”等景物，不僅為我們描繪了細雨朦朧、空靈悠遠的春雨景致，更通過動靜結合和舒緩的語調，把我們帶入一個和平安寧的世界，淡遠安詳，富有美感。

知識把握

1 給下列加點字注音。

醞釀（）撐傘（）發酵（）應和（）抖擻（）

2 本文圍繞“春？寫了哪些內容？重點寫了什么？

3 為什么第一段要連用兩個“盼望著”？

4 文章中最后3個句子有什么作用？能不能調換順序？

5 品味下列甸子的妙處。

①小草偷偷地從土里鉆出來；嫩嫩的，綠綠的。

②像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……

類文閱讀

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”春天，因為舊貌換新顏給人帶來希望；春天，因為萬物皆復蘇而充滿活力。古往今來，多少文人墨客為春天留下了美麗的詩篇。讀罷朱自清的《春》，我們再走進龍章輝的春天里，看他筆下，春天又有著怎樣的景致趣味——

草葉上，一陣風踮起腳尖

龍章輝

靜靜的河灘上。忽然冒出一陣風，調皮地站在草葉嫩嫩的肩膀上，踮起腳尖，伸長脖子朝河的對岸望去——一道綴滿新綠的坡岸擋住了它的視線。

青草柔柔地彎下身來。一陣風細細的腳尖踩得它們肩膀發癢，想笑，卻強忍著。它們害怕自己一笑，苞里的花兒就會尖叫著，一朵接一朵地提前跳出來，在河灘上四處亂跑。

一陣風撩起長裙，踮起腳尖，歪歪扭扭地跑到河水前，它急著過河上坡。去看那邊的景致了。一跳，一跳，再一跳……快要跳過河時，它卻因為重心不穩，栽到河水里去了。許多浪花隨即跳起來。排成排，串成串，大笑著浮游而去。

走上坡岸，眼前敞開了一片平展的田野。正是春耕時節，田野里新翻的泥土在陽光下散發出濕腥的味道。農民們挽起褲腳、露出手臂，揮鋤引灌、揚鞭吆牛，一派繁忙。對于一陣風的到來毫無察覺。

一陣風不甘寂寞，它走到田野邊的一棵歪脖子樹前，搖搖樹葉，扯扯樹梢，試圖弄出些聲音，引起人們注意。可它的目的似乎沒有達到。人們仍舊沉浸在勞作中，專注而沉迷。

這時，它看見一個戴草帽、扛鋤頭的人朝這邊走來。

有了！一陣風喜上眉梢。它一飄一忽地蕩過去，將那個人戴在頭上的草帽驀地揭開——哈，居然是個禿頭！

那個人愣了好一會兒，才發現頭上的草帽在空中飄飛。他丟下鋤頭，在縱橫交錯的田埂上迂回折轉，跳躍著伸手去抓草帽。一陣風在旁邊竊竊地笑了，一陣風是多么頑皮啊！

“當當當——當當當——”田野的另一端，鄉村小學的鐘聲驟然敲響了。

一陣風被這清脆的鐘聲吸引了。它在牛背上站起來，踮起腳尖，看見學校緊閉的教室一間間地敞開了，孩子們一下子涌出來，像一條條清澈的溪水，在寬闊的操場上回漩。

一陣風迅即跳下來，輕輕盈盈地跑過去，它的長裙在田野上飄飛。

“當當當——當當當——”等一陣風快要跑到時，鈴聲又響了，這次是上課鈴。剛才的喧鬧驟然平息，孩子們列隊進入教室，一扇扇敞開的門又關上了。

一陣風跑到一間教室前，趴在窗戶邊往里看。它看見孩子們已經全部坐到自己的座位上，等待老師開口說話。這時，教室里有人喊：“起立！”孩子們齊刷刷地站了起來。老師擺擺手說：“請坐下。”孩子們又齊刷刷地坐下來。教室里很快響起了瑯瑯書聲。

“起立——請坐下——”一陣風在心里反復模仿。“起立——請坐下——”說著說著，不覺就說出口來了。一陣風驚異地發現，自己能開口說話了！

一陣風大喜，它轉過身來，對著田野大喊一聲：“起立！”

地平線上，齊刷刷地站起黃、綠、藍3個方陣。

一陣風有點不相信自己的眼睛，它萬萬沒有想到，自己隨口一喊，就喊出了這么多色彩。它接著喊下一句：“請坐下。”然而，那么多色彩就像一群不聽話的孩子愣愣地站在那兒，一動不動，誰也不肯先坐下來。一陣風傻了，它無法判斷自己做的這件事是好還是壞。它緊張地在草葉上踮起腳尖，伸長脖子四處探望，目力所及，春光無邊無際！

一陣風大驚失色。它不再說話，趕緊跑回了山林。它原本就是大山的孩子，曠野的精靈。

一陣風完全沒有預料到，因為它的喊叫，這場春天已經變得如火如荼了。

（摘自《青年文摘》）

讀后一思

優秀的文章，從來都是以繾綣的文字，氤氳著醉人心扉的清香，展示心中優美的意蘊。龍章輝的《草葉上，一陣風踮起腳尖》一文借助于春風的視角，展現對春的謳歌，表達出對春的旺盛生命力的由衷贊美，別開生面，充滿情趣。讀罷這兩篇文章，在寫作上你又有怎樣的認識體會？談談你的理解和建議。

考題回放

一、從文后括號中選擇恰當詞語填人空白處的橫線上。（2009年湖北省恩施土家族苗族自治州題）

1 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄_______的喉嚨，唱出_________的曲子，跟清風流水___________著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天__________地響著。

（嘹亮 宛轉 清脆 應和）

二、閱讀第5段，回答問題。（2003年湖北省仙桃市潛江市題）

1 選段從________、________、__________、_______等感覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。

2 “‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風___________的特點。我們所學過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節特點寫風的佳句，請默寫一句并指明季節。

詩句：______________

季節：_________________

參考答案

知識把握

1.niang；cheng；jiao；he；sou。

2.3.見美點賞讀二。4.不能，因為3個句子點明春天的成長過程，贊美了春天不可遏制的生命力，表達了對春的喜愛和贊美之情。5.①見美點賞讀一；②采用比喻、排比手法，準確寫出春雨細密輕盈的特點，富有表現力。

類文閱讀

示例如：選擇機智的角度，抓住景物的特點，融入細膩的感情或采用優美的語言等。考題回放

一、1.清脆；宛轉；應和；嘹亮。

二、1.觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。2.第一空：溫暖、柔情（或：暖和溫柔、溫柔）；第二空：寫詩句（1分）；第三空：指明季節。所寫詩句一定要用風的本義扣季節特點。示例如：寫春：春風又綠江南岸；寫夏：清風半夜鳴蟬；寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起；寫冬：北風卷地白草折，等。

責編：張戎