三國才俊留青史縱橫捭闔競風流

編輯導讀

三國時期風起云涌，英雄輩出，各種人才不斷涌現，諸葛亮27歲出山掌控兵權，孫權接帥印不過18歲，周瑜火燒赤壁大敗曹軍只有33歲，原本目不識丁的呂蒙，數年后令人刮目相看……是怎樣的土壤讓不到百年的時間人才濟濟，燦若群星？是怎樣的慧眼讓一個個人物從平凡走向耀眼的舞臺？今天，就讓我們一起走進這部名著，看《三國演義》中的人才如何創造戰無不勝的神話。

用人藝術

三國人物，千古風流；天下才俊，各領風騷。人才是一個時代的財富，人才關系到國家興衰成敗。慧眼識才，知人善任，是將帥重要的組織指揮藝術；擇人任勢。運籌帷幄，關系到戰局的進程和事業的成敗。大時代中展現出的用人格局。給我們留下多少令人回味的用人智慧。具體分析，《三國演義》用人之智有以下特點：

視同手足，珍重人才

人是萬物之靈，才是人中之英。《武經總要》說：“夫大將受任，必先料人。知其材力之勇怯。藝能之精粗。所使人各當其分，此軍之善政也。”縱觀《三國演義》中的用人之道，將帥搜羅人才。收入麾下，無不將他們視同手足。在這一方面，劉備堪稱是那個時代的楷模。在殘酷的軍事政治斗爭現實中，劉備深切認識到要得天下，無智能之士萬萬不行。因此他思賢若渴，到處網羅人才。最著名的當數他放下架子，屈身求訪，“三顧茅廬”請諸葛亮一事了。諸葛亮出山以后，劉備不但將軍政大權委之，還待之如師：“食則同桌，寢則同榻。”一句“孤之有孔明，猶魚之有水也”，生動說明了他聘得諸葛亮以后的欣喜與珍視。也正是由于劉備如此，諸葛亮才深感遇到明主，盡力輔佐，鞠躬盡瘁，最終為他贏得了三分天下的功績。曹操、孫權之所以能削平群雄，除有賴于他們的自身素質外，也都與他們能收攬人才。善用謀士有關，這些謀士在一系列重要歷史事件中所表現出來的才能。以及運用這些能力發揮的參謀與決策作用，在今天看來，仍然有著一定的影響力。

不拘一格，羅致人才

古語說得好：“得人才者得天下！”亂世紛爭，群雄爭霸，善用人者，雄霸一方；不善用人者，大浪淘沙。經過戰爭的洗禮，優秀的領導人物總是善于團結人才，形成事業核心的人才群體，保證正確路線、策略的制定。即使遭受挫折，也能依靠大家的智慧迅速扭轉被動局面，轉敗為勝。這一方面的成功者當數曹操。曹操為求得人才，曾寫下《求賢令》、《舉賢無拘品行令》等，主張“唯才是舉”，選才用人不計門第貴賤、職位高低、資歷深淺。甚至連“不仁不孝而有治國之術”的人和反對過自己的人也都極力搜求，并委以重任。小說第二十回“失小沛劉備投曹操”一集中，劉備為呂布所敗來投，曹操明知劉備非久居人下之輩，甚至將來還有可能成為自己的勁敵，但為不“阻四海之望”，仍待為上賓，可見曹操雖多疑，但在廣羅人才方面還是很有見識和胸懷的。也正因為如此，賢達之士接踵而至，形成了“文有謀臣，武有勇將，翼衛左右，共同進取”的興盛局面。曹操就是憑借這班謀臣武將，討董卓、除袁術、破呂布、征烏桓，掃蕩群雄，統一北方半壁河山。相反，像袁紹、袁術等，雖曾有數十萬之眾，但由于不善于用人，結果由強轉弱、由大變小，終至覆滅。

大度能容，化敵為友

任天下之智力，爭天下之歸心，《三國演義》中用人最值得稱道的，當數曹操善待反對自己的人。化敵為友，顯示的是他大度能容的肚量和海一般的胸懷。張遼原為呂布旄下一員猛將。在下邳被曹兵擒獲，見到曹操便破口大罵：“可惜當年火不大，沒有燒死你這奸賊。”曹操惱羞成怒。拔劍要殺張遼。但一經劉備等人提醒，把劍一扔。轉怒力笑：“我已知文遠忠義，故戲之耳。”并親自為張遼除去綁縛，從自己身上脫下戰袍給他穿上，并讓之上座；宛城戰前。張繡投歸了曹操。因曹操強占他的嬸母，張繡一怒之下打了曹操措手不及，把曹操的愛子曹昂、心腹戰將典韋等，都殺死了。在一般人看來，曹操記張繡之仇該記一輩子。可是曹操不這樣。他在官渡與袁紹打仗時，就派人游說招納張繡。張繡來降，他樂不自禁。好像根本沒有前事，不但封他作了揚武將軍，后還與他結為兒女親家；最著名的當數“建安七子”之一陳琳。原為袁紹記事。將曹操挖苦得駭然汗流。曹操捉住他后，惜他文采出眾，只不輕不重地教訓了幾句：你寫文章罵我一人就行了，何必罵我祖孫三代呢？仍任他做了管文書的官。正是由于他的真誠和寬宏，贏得了眾多人才的尊重，使他在戰場得到了張遼、徐晃、許褚、龐德、張頜等不少猛將，他們都甘愿追隨曹操，忠心耿耿，為曹操打下大半江山，成就了豐功偉業。

知人善任，量才使用

千軍易得，一將難求；眾將易得，主將難求。三國諸主對于身邊人才，特別是重點人才，一旦認準，就放手使用。孫權在用呂蒙襲取荊州時曾想讓自己的弟弟孫皎一同前往，但經呂蒙提醒。馬上改變主意，一心一意依靠呂蒙。呂蒙得到充分信任，信心十足，一舉獲勝。如果說孫權在使用呂蒙一事上還有失謹慎，那么，在重用陸遜問題上則充分表現出善于用人的果斷氣魄，真正達到了得心應手，爐火純青。劉備為報關、張之仇。親統大軍殺向東吳。大兵壓境，吳國內部氣氛十分緊張。誰能當此破敵重任？有人推薦陸遜。孫權經過認真考慮。力捧眾議，筑壇授印，拜陸遜為大都督，并贈給自己身上的寶劍。授陸遜以“先斬后奏”之權力。陸遜不負孫權重托。火燒連營七百里，使蜀國幾十萬大軍幾乎全軍覆沒，連劉備也倉惶逃命，魂斷白帝城。《三國演義》中也有用人不當之處，最著名的當數諸葛亮任用馬謖守街亭一事。雖有劉備“馬謖其人，言過其實，不可大用”提醒在先，但諸葛亮還是錯用了他，將關系到整個戰局的街亭讓他鎮守。紙上談兵，人無真才，最終導致了雙方戰爭局面的變化和整個戰役的失利。

考題點撥

例1：閱讀下面的文字，完成下面的題目。（2011年廣東省梅州市卷）

①又行不到數里，操在馬上揚鞭大笑。眾將問：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、諸葛亮足智多謀，以吾觀之，到底是無能之輩。若使此處伏一旅之師，吾等皆束手受縛矣。”

②言未畢，一聲炮響，兩邊五百校刀手擺開，為首大將關云長，提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路。操軍見了，亡魂喪膽，面面相覷。操曰：“既到此處。只得決一死戰！”眾將曰：“人縱然不怯，馬力已乏，安能復戰？”程昱曰：“某素知云長傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著。丞相舊日有恩于彼，今只親自告之。可脫此難。”

③操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙！”云長亦欠身答月：“關某奉軍師將令，等候丞相多時。”操曰：“曹操兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重。”云長曰：“昔日關某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關斬將之時，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”

④云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關斬將之事，如何不動心？叉見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開。”

⑤這個分明是放曹操的意思。操見云長回馬，便和眾將一齊沖將過去。云長回身時，曹操已與眾將過去了。云長大喝一聲。眾軍皆下馬，哭拜于地。云長愈加不忍。正猶豫間，張遼縱馬而至。云長見了，又動故舊之情，長嘆一聲，并皆放去。

⑥后人有詩曰：“曹瞞兵敗走華容，正與關公狹路逢。只為當初恩叉重，放開金鎖走蛟龍。”

1 本文段節選自《三國演義》，作者是_______；《三國演義》中“桃園結義”的三人是______、關羽、_______。關羽鎮守華容道之前，向軍師_______立下了失職立斬的軍令狀。

2 請為選文擬一個恰當的題目：

3 從上面選文可看出，關羽具有怎樣的性格特征？

點撥

此題通過《三國演義》精彩的情節，考查用人和納諫之事。曹軍大敗，諸葛亮神機妙算，料定曹操必定走華容道，但卻讓素有忠義信義美名的關羽鎮守，最終導致功敗垂成；而曹操在危機關頭，能聽取程昱建議，不硬沖過卡，而是采用求、哭的方式，最終讓關羽甘犯軍令狀，義釋了曹操。當然，若非曹操尊重人才，昔日有恩于關羽，曹操必死于華容道矣。

參考答案

1.羅貫中、劉備（劉玄德）、張飛（張翼德）、諸葛亮（孔明）。2.關云長義放曹操（有放曹意思即可）。3.示例1：關羽是一個重情重義、知恩圖報的英雄；示例2：傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著。

例2：品三國人物。在荊州這個群雄角逐的大舞臺上，各路豪杰俊秀充分展現了他們的文韜武略、膽識才智和思想品格，一個個鮮活的面容深深銘刻在我們的腦海中。現在荊州舉辦“三國文化節”，要選擇一位三國人物作為“形象大使”，你認為選誰最合適？說出你的理由。（30字左右）（2010年湖北省荊州市卷）

點撥

此題結合戰局地理考查相關人物，展現人才對于地域的影響。圍繞“荊州”一城池，《三國演義》上演了許多典故，什么劉備借荊州——有借無還、大意失荊州等等，既有成功的戰例，又有失敗的教訓，都涉及用人的智慧。

參考答案

能夠抓住劉備之信、關羽之忠、張飛之猛、諸葛之智等三國人物的主要性格，以及他們與荊州的密切關系來闡述，言而有據，言而有序，言之成理即可。

例3：閱讀下面的文字，完成下面的題目。（2008年甘肅省金昌市卷）

時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎！不如回新野以避風雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去。”飛曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思。”玄德曰：“勿多言，只相隨同去。”

1 這段文字選自我國古典名著《三國演義》，作者是____________。

2 “三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用五個字作了記錄：“凡三往，乃見。”《三國演義》中，作者卻洋洋灑灑寫了數千字。請說說為什么會有這種區別。

3 選段在寫法上有哪些顯著特色？

點撥

此題取自《三國演義》選段“三顧茅廬”，該情節展現劉備思賢若渴，禮賢下士的行為和態度，讓人感動，也成為千古美談。命題者以此作為題干命制試題，既能強化學生對情節的把握，又能學習劉備的思想行為，從而達到考查和教育的雙重目的。

參考答案

1.羅貫中。2.《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節的刻畫來表現劉備的禮賢下士；《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。3.對話描寫生動傳神，很能表現人物性格；于對比中再現了劉備的禮賢下士；景物描寫既富有詩情畫意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。

練習設計

1.閩讀下面的文字，完成下面的題目。

操收軍入柳城，封田疇為柳亭侯，以守柳城。疇涕泣曰：“某負義逃竄之人耳，蒙厚恩全活，為幸多矣；豈可賣盧龍之寨以邀賞祿哉！死不敢受侯爵。”操義之，乃拜疇為議郎。操撫慰單于人等，收得駿馬萬匹，即日回兵。時天氣寒且旱，二百里無水，軍又乏糧，殺馬為食，鑿地三四十丈，方得水。操回至易州，重賞先曾諫者；因謂眾將曰：“孤前者乘危遠征，僥幸成功。雖得勝，天所佑也，不可以為法。諸君之諫，乃萬安之計，是以相賞。后勿難言。”

（1）用一句話概括選段的主要內容。

（2）曹操重賞“先曾諫者”的理由是什么？他為什么這樣做？

（3）從選段中，你能讀出曹操怎樣的個性？

2.《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是誰，被贊譽的人是誰？

參考答案

1.（1）曹操厚賞降者和勸諫之人。（2）乘危遠征。僥幸成功。雖得勝，天所佑也，不可以為法。諸君之諫，乃萬安之計，是以相賞；曹操從一個獨特的角度激勵了敢進言者，撫慰了進言受挫者，鼓勵未被納言的屬僚們以后繼續暢所欲言。（3）示例如：禮賢下士，納言如流，尊重諫者等。

2.說此話者是徐庶。被贊譽的人是諸葛亮。

責編：胡蕊