基礎速寫與動畫速寫差異化教學實踐研究

速寫，英文為“sketch”，它屬于西方素描藝術范疇，多指在短時間內概括對象的一種表現(xiàn)形式，其目的多為研究人物動態(tài)或收集創(chuàng)作資料而進行的藝術行為。

美術教育在院校教育中是一門不可或缺的學科，它對培養(yǎng)學生的造型能力、審美能力以及情感教育起著重要的作用。而速寫作為一種便捷、快速而靈動的表現(xiàn)手段，尤為突出。

一、美術造型能力的訓練目標

美術的首要目標就是培養(yǎng)學生的造型能力，即最終能輕松嫻熟地表現(xiàn)對象的形體結構以及動態(tài)比例。速寫能在極短的時間內把握人物或景物的內在特質，通過寫實或夸張的手法，快速捕捉其最傳神的地方，達到研究表現(xiàn)對象的功效。

其次，我們在進行大量的速寫練習時，逐漸對表現(xiàn)對象有了更深刻的理解與感受，在一筆一畫中體味線條的輕盈之美，在一舉一動中感悟形體的優(yōu)雅之美，在不知不覺中，我們的審美能力逐漸地加強了。

第三，美術教育最終目標是培養(yǎng)學生正確的審美觀，從而達到美育的目標。在大量的速寫練習中，學生在感受對象之美時，無疑會激發(fā)其對美好事物的認同感，從而推動其對美好事物的追求和創(chuàng)造的能動性。

二、基礎速寫與動畫速寫的差異

近些年來，隨著動漫畫市場的擴大，國內各大院校動畫專業(yè)如雨后春筍般開設，作為動畫專業(yè)靈魂的動畫速寫也應運而生，動畫速寫可以說是一種全新的速寫形式，它跟傳統(tǒng)的基礎速寫有著明顯的區(qū)別，在教學中正確區(qū)分基礎速寫與動畫速寫的內在差異，對我們有效進行速寫教學是很有幫助的。那么，基礎速寫與動畫速寫究竟有哪些差異性呢？

首先是練習目的的差異，基礎速寫主要是為傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作收集資料、研究人物形象、合理安排構圖而進行的初步工作，而動畫速寫就是為動畫創(chuàng)作進行的人物設定、場景劃分、動作過渡而進行的大量輔助練習。這就是人們常說的功能上的差異。

其次是觀察方法的差異，因為基礎速寫與動畫速寫練習目的不同，這就決定了它們要用不同的方法進行觀察。傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作大多都以獨幅為主，是靜態(tài)的圖畫，在單一的畫面中表現(xiàn)藝術家內心的思想和對生活的感悟，它要求在進行基礎速寫練習時，必須嚴謹細致，盡力做到人物的典型性，同時還要體現(xiàn)畫面的色調、空間感和體積感。而動畫速寫更強調人物動作和場景的連貫性、關聯(lián)性，因而觀察對象時強調一個“動”字。

再次是表現(xiàn)方法的差異，基礎速寫是傳統(tǒng)創(chuàng)作的必要過渡，它是潛在的幕后工作，所以它更靈活，更自由，在表現(xiàn)方法上不拘一格：可以線為主，也可以面為主，也可以線與面的結合。可以這么說，為了達到創(chuàng)作目的，可以“不擇手段”。而動畫速寫有著很強的結果性，也就是說它大多時候決定著動畫作品的樣式，因此動畫速寫要求更簡潔、更準確、更連貫。故在表現(xiàn)手法上，多以單線勾勒，大膽略去明暗調子，它主要是表現(xiàn)動態(tài)與表情。相對基礎速寫來說，動畫速寫的表現(xiàn)方法相對狹窄些。

最后是表現(xiàn)工具的差異，基礎速寫的表現(xiàn)形式多種多樣，所以它的表現(xiàn)工具非常多，比如鉛筆、鋼筆、炭筆、油畫棒、馬克筆、簽字筆，等等。只要能寫的都能用來表現(xiàn)基礎速寫。動畫創(chuàng)作多在電腦上完成，動畫速寫應遵循方便電腦繪圖軟件制作的原則，所以它多用動漫畫專用G筆或者數(shù)位板進行表現(xiàn)。

三、動畫速寫的教學實踐

動畫速寫作為一種新興的速寫形式，在動畫院系的地位越來越重要。但是在具體課堂教學中往往會遇到一些困惑，諸如如何使學生迅速從基礎速寫訓練模式轉入動畫速寫訓練模式，以及動畫院校如何培養(yǎng)出一大批高素質、有經驗的動畫專業(yè)老師隊伍。就目前而言，很多動畫專業(yè)的老師都是由傳統(tǒng)繪畫專業(yè)的老師轉任的，這就在很大程度上制約著動畫速寫的快速發(fā)展。

教師必須進一步研究基礎速寫與動畫速寫的本質要求和特殊規(guī)律，使學生迅速掌握它們各自的表現(xiàn)技法，這也是基礎速寫與動畫速寫研究的新課題。

動畫速寫對大多數(shù)學生來說是一個比較陌生的領域，它表面上看起來跟其他設計藝術和造型藝術中的基礎速寫訓練有些相似，認學起來比較容易。其實對只經過短期考前培訓的學生來說，要真正理解和把握人物動態(tài)以及生動形象，表現(xiàn)性速寫還是有一定的難度的。

大多數(shù)從事動畫教學的老師都是初次接觸動畫速寫，他們一時間還沒有對動畫速寫形成一個完整而全面的專業(yè)認知，在教學上很難結合動畫速寫的專業(yè)特點進行教學，同時在很大程度上還帶有很強的傳統(tǒng)速寫的烙印，導致動畫速寫教學沉悶呆滯。那么，如何在教學中實現(xiàn)基礎速寫與動畫速寫有效的區(qū)分與提高呢？

第一要注重線條的練習。動畫速寫對線條的要求極高，它主要是方便動畫后期大量的中間過渡動作和上色。動畫速寫的線條要做到簡潔、流暢、有力度、有彈性、粗細一致。它跟基礎速寫變化多端的線條完全不同，華麗的線條是沒法用到動畫造型上的。注重線條的練習，可以幫助學生全方位地理解線條，畫準線條，這樣便可以讓學生快速融入動畫創(chuàng)作中。

第二要注重構圖的練習，動畫是一個由海量連續(xù)的畫面、眾多的場景組成的視聽藝術，短短幾分鐘畫面就要制作上百幅乃至上千幅圖像，這是一個繁重而龐雜的工程，它包括大量的動作與場景的切換。這就要求動畫創(chuàng)作的構圖必須多樣性、跳躍性，否則整個動畫看起來就非常生澀平淡。新奇獨特的視角是動畫速寫練習的關鍵，它為動畫人物形象的塑造與故事的推進奠定良好的基礎。

第三要注意動態(tài)的練習。動畫是“會動的圖片”，它非常注重動作的運動感和連續(xù)性。這就要求學生對人體解剖和動作規(guī)律有很充分的認識和理解，在教學中進行大量的人體速寫可以幫助學生掌握人物運動規(guī)律，把握人物動態(tài)。在熟練掌握人物動態(tài)的基礎上，可以有意識地進行夸張的動態(tài)速寫練習，這樣可以表現(xiàn)出比較新穎獨特的視覺效果，使畫面更有沖擊力。引導學生建立動態(tài)意識，學會抓動態(tài)線，并進行系列動作研究性的速寫練習，在動畫人物設定、場景制作中養(yǎng)成強烈的動態(tài)觀。這是動畫速寫教學關鍵所在，也是正確區(qū)別于基礎速寫的本質所在。

綜上所述，全面區(qū)別基礎速寫與動畫速寫的差異性，按照科學的訓練方法，進行刻苦的練習，學生才能真正感受、體會、領悟基礎速寫和動畫速寫各自的表現(xiàn)技法，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生扎實過硬的速寫技能的目標。

參考文獻

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［３］魏詩國.素描［M］.北京：高等教育出版社，２００２.

［4］劉 臨.動畫素描［M］.合肥：安徽美術出版社，２００７.

（責任編輯 譚有進）