如何加強贛州市中等職業學校英語教學管理論析

【摘 要】要加強英語教學管理和切實提高英語教學質量，中等職業學校必須正視英語教學現狀與存在的問題，明確英語教學管理的主要環節和內容，建立健全英語教學管理的工作機制。

【關鍵詞】中等職業學校 英語教學管理 論析

一、正視中等職業學校英語教學現狀與存在的問題

隨著經濟全球化、經濟一體化發展，國際交往日益頻繁，英語已成為重要的世界性的交際工具。越來越多的用人單位開始將英語水平作為招錄人才的一項重要條件。英語教學毫無疑問地成為中等職業技術教育一個必不可少的重要環節。因為對英語的學習不僅事關中等職業學校學生能否奠定其成為現代社會中的高等技工人才的人文素養，也對促進他們掌握職業技能，形成綜合職業能力和創業能力，養成終生學習習慣和能力必將起到極其重要的作用。

但是，由于我國中等職業教育歷史不長，許多學校在學制、教材、課程安排等方面缺乏系統性、科學性和針對性，具體表現在以下幾個方面：首先，教學目標不明確。目前，除了一些中等職業學校開設了綜合英語，不少學校開設“實用英語”教程，以突出英語教學的實用性。然而，從本質上講，這些教材并沒有真正貫徹中等職業學校的英語教學目標要求，沒有真正處理好傳授基礎知識與培養實用能力的關系。其次，教學方法和手段簡單陳舊。現行的中等職業學校的英語教學模式仍然是以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的舊教學模式。教學的重點不在聽說等語言技能上面，而是側重于閱讀和寫作，著重單詞、短語和語法規則教學。第三，以考定評仍是中等職業學校英語教學效果評價的主要方式。但是，由于受到傳統的教育觀和人才觀的影響，中等職業學校學生英語學習的評價主要沿用傳統的通過期中、期末考試評出成績的終結性的評價方式。

二、明確中等職業學校英語教學管理的主要環節和內容

為加強對中等職業學校的英語教學工作的管理，推進中等職業學校英語教學工作的科學化和規劃，切實提高教學管理水平、教學質量和效益，保證中等職業學校人才培養目標的實現，必須明確中等職業學校英語教學管理的主要環節和內容。

首先，要明確教學管理在英語教學中的地位。學校教育的根本任務是培養人才。而這一根本任務的完成則離不開教學管理職能部門對教學的有效管理。中職學校教學管理職能部門要真正把人才培養放在首要地位，切實樹立為教學服務的意識，落實教學工作的中心地位，確保教育質量不斷提高。

其次，搭建教學管理組織系統。為了制定一定的關于英語教育的指導思想、政策、規劃、重大改革舉措，統一調動學校各種資源為教學服務，統一管理教學工作進程及信息反饋，實現各項教學管理目標，中等職業學校必須搭建相應的英語教學管理組織系統。一是搭建中等職業學校、專業系（部）兩級教學管理機構。校一級的管理機構主要職能是依據學校建設總體目標，編制學校英語教學發展規劃并組織實施；對學校英語的教學計劃、教學運行、教學輔助過程、教學評價、教學基本建設、教學改革和研究、有關教學資源的調度使用等進行管理，保證學校英語教學工作正常進行。而專業教學系部則是對本系（部）的教學計劃、教學運行、教學質量、教學輔助過程，教學基本建設、教學改革和研究、有關教學資源和教學經費的調度使用等進行管理。二是根據專業或課程組建英語教研室。根據學校和專業特點，教研室主要是幫助完成教學計劃所規定的課程及其他環節的教學任務；開展教學研究、科學研究和組織學術活動；組織師資的培養提高及提出補充、調整的建議，分配教師的工作任務等。教研室要重視開展教學研究和教學改革，不斷提高教學質量和學術水平。三是加強英語教學管理隊伍建設。中等職業學校要根據中職英語的特點，逐步建立一支專兼職結合、素質較高、相對穩定的教學管理干部隊伍，有計劃地安排教學管理干部的崗位培訓和在職學習，掌握英語教學管理科學的基本理論和專門知識，提高管理素質和水平

第三，管理的主要方面。首先，計劃管理。一方面，在學校層面上，中職學校要提出制訂英語教學計劃的實施意見，設計教學計劃的總體框架。確定共性的專業培養目標和基本要求、修業年限、總學時數，公共必（選）修課程的設置、學時和開課時間；明確公共課和專業課，必修課和選修課的大致比例和教學進程總體安排。另一方面，在專業系部層面上，要根據學校提出的實施意見組織有關專家制定專業和非專業的教學計劃方案。確定專業和非專業培養目標和業務基本要求；專業必修課與選修課課程設置，學時及開課時間，教學方式，考核方式；確定基本的教學實踐環節。課程設置要體現整體性和循序漸進原則，堅持課內與課外相結合，理論與實踐相結合，教學手段、方法的改進與教學內容、課程體系的整體優化相結合，全面實施素質教育。其次，英語教學運行管理。英語教學運行管理是按教學計劃實施對教學活動的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互合作的教學過程的組織管理和以校、專業系教學管理部門為主體進行的教學行政管理。其基本點是全校協同，上下協調，嚴格執行教學規范和各項制度，保持教學工作穩定運行，保證教學質量。第三，教學基本建設。它包括學科建設、專業建設、課程建設、教材建設、實踐教學基地建設、學風建設、教學隊伍建設、管理制度建設等。它們是保證教學質量的最重要的基礎性建設，應以學校發展目標和總體規劃為依據，統籌安排，精心組織。在各項基本建設中要不斷提出改革措施，創造穩定、良好的教學環境。最后，教學工作評價與教學改革。教學工作評價主要包括：校、專業系教學工作總體評價和教研室工作評價；各項教學基本建設評價；教師教學質量評價；學生學習質量評價；學校各部門服務教學中心工作的評價等等。學校要按照教育行政部門制定的評估指標體系開展自評自建工作。同時，校、專業系教學工作要隨著社會對人才需求的不斷變化和辦學水平的不斷提高及時做出調整，即根據現代教育理念和學校的實際情況，及時總結和研究教學工作中的新情況和新問題，在教學管理和教學建設方面，提出新的改革方案和措施，不斷提高管理效益和建設質量。

三、建立健全中等職業學校英語教學管理的工作機制

（一）決策機制

按照中等職業學校英語教學的總體目標要求進行科學決策和管理，并根據分解目標對英語教學的工作狀況進行質量監控，確保英語教學的各項工作有效進行。

（二）目標機制

根據中等職業學校英語教學的實際情況，對照中等職業學校英語教學工作的實際要求，制定英語教學的工作規劃。一是要有總體目標。二是確立階段性目標。

（三）保障機制

為中等職校英語教學工作正常有序進行和各種計劃落到實處，通過一定的制度和措施，在組織領導、隊伍建設、資金投入和硬件建設諸方面為英語教學工作予以保障。只有通過制度保障、政策保障、資金和物質保障，英語教學工作才能得到長足的發展，才能更有生機和活力，其運行機制才能更健全，運行管理才能更順暢，在教學管理中才能更好地發揮作用，才能實現英語教學管理的目標。

（四）激勵機制

通過制定政策，對中等職業學校的英語教學工作予以表彰和獎勵，充分調動他們的積極性、主動性和創造性。一是落實對教師的激勵政策，對在英語教學中涌現出的優秀教師要給予應有的地位和待遇，在工作安排、職稱和生活等方面要給予政策傾斜；二是根據英語教學工作的特點和發展規律，結合教研室和教師個人績效，建立科學有效的激勵指標體系。

（五）評價機制

根據中等職業學校英語教學的目標要求，運用一定的方法對其英語教學的實際效果進行價值判斷，并科學分析，對存在的問題及時糾正與調控。根據英語教學的特點和要求，設計可操作的英語教學工作的預期目標、觀測點、過程監管和結果評價等環節，形成規范科學的評價體系。要有前瞻意識，要了解、掌握、研究和解決教學工作過程中出現的新情況新問題，從而增強中等職業學校英語教學工作的主動性、針對性和實效性。

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