師不可以不弘毅

班主任是班級管理的主題，班主任工作是一門科學，更是一門藝術。經過8年的高三年級班主任工作，深感高考歷練了筆者的心智，筆者跋涉著高考之路的艱辛與坎坷，享受著努力之后的自豪與榮光，下面就班級管理上的點滴體會與大家做些交流。

一、登高者必自卑，行遠者必自邇

工欲善其事，必先利其器，一個先進班集體的形成，初創時期的工作舉足輕重。每當筆者接手一個新的班級時，首先做的工作就是及時了解每一個學生的性格、學習基礎、家庭環境等與其成長息息相關的問題。然后根據班級的整體情況，制定出適合本班發展的具體目標，并與學生共同制定出班規，班訓等。比如上學年筆者所帶的高三八班，就以“感恩，責任，努力”為班訓；以“會做人，會處事，會求知，會共處”為終極目標；以“苦讀巧學，超越自我”為班風；以“不為失敗找借口，只為成功找方法”為行動指南，進行了班級建設。使學生在開學之初感受到的不是高考來臨“黑云壓城城欲摧”的壓抑與苦悶，而是“無限風光在險峰”的慷慨與堅實。也正是班級初建時期的一系列工作，使這些學生懂得了責任，執著，樂學，巧學，當然，僅憑這些空洞的口號是無法成就人生的，“不以規矩，不成方圓，一個鐵的班級必須有鐵的紀律來做保證。開學初的班規約定必須堅決執行，因為我們的學生學習基礎薄弱，學習習慣懶散，自我控制能力超差，一旦放任自流便如脫韁之馬，易放難收。而由學生自主制定出來的班規本身就反映了學生力求上進的心態，再由全班學生與班主任來做監督，自然大大降低了學生違規的概率與違紀后的處罰執行難度。

二、真愛無言，潤物無聲

“沒有愛便沒有教育”，可以說我們每個教師都愛心滿滿，恨不得把自己的每一位學生送進清華、北大，可我們也總是抱怨學生不了解自己的一片苦心。我們的口頭禪總是“老師都是為了你好”，但筆者在工作中發現，這樣的愛，愛得太狹隘，愛得太自私，愛得太落后。我們的愛是居高臨下的愛，是明顯打上師道尊嚴烙印的愛，愛的給予是霸道的，學生的接受是被迫的。我們總是把對學生學習的督促，當作是老師的唯一，而忽視了學生的情感變化，放棄了與學生在思想上更高層次的交流，把直白等同于愛的內涵，掩蓋了愛的深刻。其實正因為愛的簡單，學生就把這種愛當成一片浮云，一串泡沫，無法震撼他們那年輕騷動的心。所以筆者要求自己放下師道架子，走下師道神壇，真正關注每一位學生的學習進展、生活困難及情緒波動，不是時時用嘴去說，而是在合適的時機給予他們切實的幫助，使學生能感受到教師的信任與關愛。例如，期中考試后，我班的王某考得與自己的目標相差甚遠，周末筆者發現他一個人在空蕩的教室里發呆，筆者沒有說什么，只是上去輕輕地拍了拍他的肩，遞給他一張紙條，上面僅僅寫了一首詩，“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒，江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”一行淚水從小伙子臉頰滑落，一切盡在不言中，此后筆者看到的是一個更為勤奮，更為睿智的他。同時，針對不同層次的學生應采用不同的關愛方式，筆者將之概括為偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生。精誠所至，金石為開，春天播下師愛的種子，秋天必定收獲尊師的碩果，更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤了學生的心靈，給予了學生力量。

三、一勤天下無難事，千般辛苦我為先

針對我班學生基礎較差，進步較慢這一特點，筆者告訴他們“勤能補拙，笨鳥先飛”，“天道酬勤”，人一能之我十之，人十能之我百之，果能如此，雖愚必明，雖柔必強，勤奮才是我們唯一的出路。其實，對于學生是這樣，對于班主任又何嘗不是這樣呢？筆者要求學生做到的筆者必須自己先做到，這樣班主任工作才具說服力，因此筆者時刻注意自己的言行舉止，以榜樣的高度約束自己，對班級工作的勤勉，成為筆者帶好班級的法寶。學生苦，學生累，學生的精神須安慰，筆者告訴他們這一年筆者將和他們風雨同舟，榮辱與共。筆者拿苦學換明天，每天早晨5：40學生宿舍會準時響起敲門聲，那是筆者；每天早讀教室會首先傳出一個成年人的讀書聲，那是筆者；每天晚休時，學生宿舍窗外響起的腳步聲，那還是筆者的。筆者不是在鼓吹辛苦，只是想通過自己的行動為這些苦累的學生注一劑強心劑，讓他們在黑暗中前行時不再孤獨。

筆者的勤苦，筆者的率先垂范，使我班的學習紀律井然有序，學習成績節節攀升，學生親切地稱筆者為“高三學生的領跑者”。

四、迷茫者的導師，奮進者的鼓手

良好的心理素質是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的必備條件，但高三學生有半數左右心理處于亞健康狀態，這就要求班主任因勢利導，及時扮演好迷茫者的導師的角色。筆者告訴學生高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。筆者及時把握學生的思想動態，情緒波動，適時地、恰到好處地鼓舞學生的斗志。筆者用得最多的是目標激勵法，考前制定合理的目標，考后回頭看目標的達成率，這種方法給學生以強大的動力，幫助他們取得了一個又一個的成功。筆者還采用榜樣激勵法鼓動學生，“王侯將相寧有種乎”，看歷史名人怎樣成功，學師哥師姐怎樣奮斗。在每一次模擬考試后，筆者都會及時進行總結，當學生成績理想時，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學霸王”，“欲窮千里目，更上一層樓”。當學生成績不理想時，以急學生所急的心態，及時分析，通過鼓勵性的語言，告訴學生“學如逆水行舟，不進則退”，只要努力學習，就一定會“曙光在前”.從而激發學生的“亮劍”精神，使其敢于拼搏。此外，筆者采用坐標系的形式給自己的每一屆、每一個學生繪出學習發展動態圖，比較和把握學生的整體態勢與個體變化，并用最具說服力的形式告訴他們怎樣面對成績，面對挫折。

總之，班主任工作是一項辛苦且快樂的工作，是一項神圣的奉獻性的工作。最后筆者用一句話來概括我們的工作，“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑”。

（責任編輯 黃 曉）