淺談如何提高小學英語課堂教學質(zhì)量

【摘 要】本文從“提高師資素養(yǎng)”“認真把課備好”“激發(fā)學習興趣”“轉變課堂教學模式”等方面對如何提高小學英語課堂教學質(zhì)量進行了探討。

【關鍵詞】提高 英語課堂 教學質(zhì)量

隨著信息時代的飛速發(fā)展，英語作為一門語言類工具性學科，越來越受到社會和廣大人民群眾的關注和重視。小學階段是學習英語的初級階段，小學階段英語學習的好壞直接影響到學生在中學階段的學習，甚至是一生。因此，作為小學英語教師，想方設法提高小學英語教學質(zhì)量意義極其重大。現(xiàn)在我就如何提高小學英語課堂教學質(zhì)量談幾點看法。

一、提高師資素養(yǎng)是關鍵

教師是學校教育的實施者，是學生學習的引路人和指導者，是學生學習的榜樣。因此，教師知識水平的高低、專業(yè)能力的強弱、品德素養(yǎng)的好壞直接影響到教學質(zhì)量的高低，會直接影響學生的一生。英語作為一門專業(yè)性較強的語言學科，更需要具有豐富專業(yè)知識的英語教師來進行教學。

小學英語教育經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)普及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學甚至村小學，但是專業(yè)英語教師隊伍卻并沒有進駐到每個小學，或是不能完全滿足這些學校的需要，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，邊遠山村小學，英語教師還相當缺乏。在這種情況下，這些學校的英語教師隊伍里有許多兼職的非專業(yè)的英語教師，他們不是正規(guī)的師范英語專業(yè)出身，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識，在教學過程中很難采用適合學生心理特征的教學方法。因此，課堂教學效果不明顯，教學效率低下，學生成績差，直接影響學生對英語學習的興趣和繼續(xù)學習的能力。

二、認真把課備好是前提

備好課是上好小學英語課的前提。要提高每一節(jié)堂課的教學質(zhì)量，首先就應該周密思考，認真鉆研教材，精心設計教學過程，充分做好準備工作。

第一，認真鉆研教材和教學大綱，明確教學目的。教材是我們教學的藍本。備課時。我們首先要做到吃透教材，科學合理的整編教材，才能有效利用教材，駕馭課堂，駕馭學生。在知識講解的過程中，才能重難點突出，使學生更容易接受，從而取得較好的教學效果。

教學目的是我們一切教學工作的出發(fā)點和歸宿，是我們一切教學活動的靈魂。大綱上明確規(guī)定了英語教學的目的和要求，那么具體到每一課中我們每一堂課要達到一個什么目的，重點掌握一個什么樣的知識點，這就要求我們不僅在備課時要研究透教學大綱，吃透教材，還要做到熟練把握每一課的教學目的。

第二，充分研究學情和教法，做到因材施教。要圓滿出色地完成教學任務，達到教學目的，我們備課時就該充分考慮到學生現(xiàn)有的知識水平、認知能力、接受能力、心理特點、智力因素等來確定教學內(nèi)容、教學目的、確定所講知識的深度和廣度，盡量根據(jù)學生的個體差異來因材施教。

三、激發(fā)學習興趣是目的

新課程標準明確提到，英語教師要在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣。興趣是個體傾向于認識，研究某種事物獲得這方面知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”這就是說，一個人如果對某件事情產(chǎn)生理濃厚的興趣，就會主動地去探索，去求知。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”英語學科要求學生大量記憶單詞，如果學生對英語本身缺乏興趣，那么學生又怎么會去記憶單詞呢？因此作為一名英語教師，在教學中要把提高學生的英語學習興趣放在首位。

首先，讓學生喜歡你的課。盡量拉近師生關系，讓學生喜歡你，喜歡上你的課。在課堂中，我們建立平等民主的師生關系，老師不要總綁著臉，一副高高在上，絲毫不容侵犯的樣子。在教學中，多采用游戲、演、唱等的教學方法，讓學生在玩中學，在樂中學。

其次，鼓勵的話不能少。在課堂中，在舉手回答問題的同學中，多提問那些性格較內(nèi)向的學生，向他們投以贊許的目光，并加以鼓勵，以增強他們的自信心，從而增強他們對英語課的興趣。對那些一直比較活躍的學生，鼓勵的話也不能少，對他們應該加以表演并鼓勵其繼續(xù)努力，以保持他們的興趣。

四、轉變課堂教學模式是手段

在以往應試教育的影響下，傳統(tǒng)的教學模式仍然存在于我們?nèi)缃竦挠⒄Z課堂中。上課鈴聲一響，我們的教師手拿一本書一支粉筆登上了講臺，從頭到尾，老師一個人辛辛苦苦地講解，教讀，一直到下課鈴聲響，我們的老師馬不停蹄地不辭辛苦地忙于教授，我們的學生是無可奈何地別無選擇地被迫接受老師講解的知識。這樣的課堂模式不光是讓老師教得特別累，同時也讓學生學得特別辛苦，那么效果又如何呢？往往是事與愿違，事倍功半。

作為新時代的教師，在新課程改革那么多年的前提下，我們的小學英語教師要積極轉變教學觀念、轉變課堂教學模式，多采用電教、多媒體手段來輔助教學。

在科學技術日新月異發(fā)展的今天，我們的教師應該與時俱進地利用現(xiàn)代化的教學手段，現(xiàn)代化的教具，把多媒體有效地融入我們的課堂教學中來，把我們要教授的知識聲情并茂地形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前，避免老師僅憑三寸不爛之舌利用枯燥的語言來講解各種知識，同時也給了學生接觸正規(guī)地道的英語的機會，也就加深了學生讀一所學知識的印象，有助于加強學生對知識的記憶，不知不覺中提高了學生對英語學習的興趣，提高了課堂教學質(zhì)量。

作為一名生活在一個處處講究高效率高質(zhì)量的社會里的小學英語教師，我們也應該盡量讓學生在最短的時間學會最多的知識，因此我將在實踐中不斷前進和探索，想方設法提高英語課堂教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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