午餐時(shí)間,我因?yàn)閯?dòng)作慢,遲到了。我心想:得趕快找個(gè)座位坐下,那樣孫老師就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我晚到了。
我端著餐盤,東張西望,尋找空位。突然,眼前一亮,前面有空位!我三步并作兩步走了過(guò)去。“糟糕!這個(gè)空位的對(duì)面竟然坐著孫老師!”我猶豫起來(lái):“坐,還是不坐呢?”
孫老師看見(jiàn)了我,笑著說(shuō):“譯勻過(guò)來(lái),這兒有空位。”我咽咽口水,硬著頭皮坐了下來(lái)。這可是我第一次跟孫老師共進(jìn)午餐,緊張得我不知看哪里好,心臟“撲通撲通”地一個(gè)勁兒地跳,好像要跳出我的嗓子眼了。于是,我只好悶頭吃飯,把飯啊、菜啊大口大口地往嘴里送,兩只眼睛直勾勾地盯著盤子,好像里面裝滿了山珍海味。
這時(shí),耳邊傳來(lái)了孫老師溫和甜美的聲音:“譯勻真棒,是個(gè)不挑食的好孩子!”聽(tīng)了老師的夸獎(jiǎng),我不禁松了一口氣,滿嘴包著飯菜不好意思地笑了。
孫老師被逗樂(lè)了,笑著說(shuō):“不挑食值得表?yè)P(yáng),但是要吃得慢點(diǎn),細(xì)嚼慢咽才好消化呀!”
媽媽知道這事后,說(shuō):“和老師共進(jìn)午餐,治好了你的挑食癥,真是意外的收獲啊!”
指導(dǎo)老師 孫江濤
圖 OX動(dòng)漫工作室
[編輯的話]
這篇習(xí)作寫得很有意思。“和老師共進(jìn)午餐”,對(duì)同學(xué)們,尤其是膽小的同學(xué)來(lái)說(shuō),的確是一件挺尷尬、挺緊張的事情。習(xí)慣了平日老師們?cè)谥v臺(tái)上嚴(yán)肅、認(rèn)真的形象,突然和老師坐在一張桌子前一起吃午餐,難免會(huì)覺(jué)得渾身不自在。看看本文小作者的描寫,當(dāng)老師招呼他坐下時(shí),他只好“硬著頭皮坐了下來(lái)”,緊張得“不知看哪里好”,心臟還“一個(gè)勁兒地跳”。于是他只好“兩只眼睛直勾勾地盯著盤子”,把飯菜“大口大口地往嘴里送”。小作者的描寫很形象、很生動(dòng),活脫脫地寫出了自己當(dāng)時(shí)的緊張和尷尬。習(xí)作的結(jié)尾也很幽默,讓人讀了禁不住莞爾。習(xí)作語(yǔ)言流暢,描寫生動(dòng),題材雖然很小,但寫得輕松有趣,值得大家學(xué)習(xí)。