和老師共進(jìn)午餐

午餐時(shí)間，我因?yàn)閯?dòng)作慢，遲到了。我心想：得趕快找個(gè)座位坐下，那樣孫老師就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我晚到了。

我端著餐盤，東張西望，尋找空位。突然，眼前一亮，前面有空位！我三步并作兩步走了過(guò)去。“糟糕！這個(gè)空位的對(duì)面竟然坐著孫老師！”我猶豫起來(lái)：“坐，還是不坐呢？”

孫老師看見(jiàn)了我，笑著說(shuō)：“譯勻過(guò)來(lái)，這兒有空位。”我咽咽口水，硬著頭皮坐了下來(lái)。這可是我第一次跟孫老師共進(jìn)午餐，緊張得我不知看哪里好，心臟“撲通撲通”地一個(gè)勁兒地跳，好像要跳出我的嗓子眼了。于是，我只好悶頭吃飯，把飯啊、菜啊大口大口地往嘴里送，兩只眼睛直勾勾地盯著盤子，好像里面裝滿了山珍海味。

這時(shí)，耳邊傳來(lái)了孫老師溫和甜美的聲音：“譯勻真棒，是個(gè)不挑食的好孩子！”聽(tīng)了老師的夸獎(jiǎng)，我不禁松了一口氣，滿嘴包著飯菜不好意思地笑了。

孫老師被逗樂(lè)了，笑著說(shuō)：“不挑食值得表?yè)P(yáng)，但是要吃得慢點(diǎn)，細(xì)嚼慢咽才好消化呀！”

媽媽知道這事后，說(shuō)：“和老師共進(jìn)午餐，治好了你的挑食癥，真是意外的收獲啊！”

指導(dǎo)老師 孫江濤

圖 ＯＸ動(dòng)漫工作室

[編輯的話]

這篇習(xí)作寫得很有意思。“和老師共進(jìn)午餐”，對(duì)同學(xué)們，尤其是膽小的同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確是一件挺尷尬、挺緊張的事情。習(xí)慣了平日老師們?cè)谥v臺(tái)上嚴(yán)肅、認(rèn)真的形象，突然和老師坐在一張桌子前一起吃午餐，難免會(huì)覺(jué)得渾身不自在。看看本文小作者的描寫，當(dāng)老師招呼他坐下時(shí)，他只好“硬著頭皮坐了下來(lái)”，緊張得“不知看哪里好”，心臟還“一個(gè)勁兒地跳”。于是他只好“兩只眼睛直勾勾地盯著盤子”，把飯菜“大口大口地往嘴里送”。小作者的描寫很形象、很生動(dòng)，活脫脫地寫出了自己當(dāng)時(shí)的緊張和尷尬。習(xí)作的結(jié)尾也很幽默，讓人讀了禁不住莞爾。習(xí)作語(yǔ)言流暢，描寫生動(dòng)，題材雖然很小，但寫得輕松有趣，值得大家學(xué)習(xí)。