方形的花瓣

初春，小雨淅瀝，倚靠窗臺，極目而望，一如往昔，煙雨蒙蒙。忽然想起爸爸前幾天要我看的一首《絕句》：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”“杏花雨”呀“楊柳風”，雨是花釀，風是柳生，多美的一幅細雨和風圖啊！真不知這需要詩人怎樣豐富的想象。思及此，自嘆不如。

“啪啪啪”，一陣輕快的聲響把我拉回了現實。回過頭，只見上小學二年級的表弟正睜大著眼睛，仰頭望著我，攤開的手掌上小心翼翼地“奉”著張空白的A4紙，奶聲奶氣地叫道：“哥哥，哥哥，陪我一起辦小報，陪我一起辦小報”。看著眼前這個纏人的表弟，雖有些不情愿，但也只得點頭應允。

為表弟準備好水彩筆、直尺等工具后，我便開始為小報的版面設計出謀劃策，“嗯，這里畫兩棵椰樹，這里畫兩所小房子，這里加點花邊兒和柳條，中間畫上一個小黑板……”，一旁的表弟邊忙著仔細聽我的安排，邊連聲應和“嗯，就這樣，就這樣”。一切似乎進展順利。可就在表弟拿起彩筆開始畫花瓣的時候，意想不到的事情發生了。一朵方形花瓣的花赫然出現在了白紙上，一想到自己的心機白費了，我頓時勃然大怒，對表弟吼道：“你怎么可以把花瓣畫成方形呢，你不知道花瓣是圓形的嗎？”哪知表弟卻漫不經心地抬起頭，不緊不慢的對我說：“你怎么知道花瓣沒有方形的？世界上所有的花難道你都見過嗎？就算是真的沒有，我也可以想象。”本是理直氣壯的我，頓時被這樣一個僅僅8歲的小男孩弄得啞口無言。是呀，我又未見世間所有的花，我怎么就知道花瓣一定是圓形的呢？即使真的沒有，想象就不可以有嗎？這時，我才突然意識到自己在無形之中已像極了一個拿著教鞭，背著手，滿嘴“之乎者也”、食古不化的“老先生”了。

我陷入了沉思……

看到21世紀的世界騰飛，我們不甘落后，我們的民族要成為不斷創新的民族，我們的IT業要有中國的史蒂夫·喬布斯，我們的國家要開拓要進取……卻渾然不知，我們正一邊喊著創新的口號，一邊用雙手扼殺創新的種子——想象力。聽到小孩嘴里冒出的那些似乎有些天馬行空的想法，我們總說“幼稚”；見到院里的小孩蹲在墻角，盯著來回搬動食物的小螞蟻一看就是一下午，我們也說“幼稚”；看到電視里又在一集集地播《米老鼠和唐老鴨》，我們說的還是“幼稚”。殊不知，當我們一步步遠離幼稚時，也正是我們一步步在與想象告別，時時與這一上天給予我們的最寶貴的東西擦肩而過。所以，被束縛在大人劃定的條條框框里，把“胡思亂想”看做危險信號，并由此敬而遠之的孩子是不幸的，因為他們不知道想象力遠比知識本身更重要。反之，在“想象力”肆意瘋長時，沒有被大人冠以“胡思亂想”帽子的孩子是幸運的，因為他們有了想象做翅膀，也因此能飛過別人到不了的“滄海”和“桑田”。

靜靜地看著A4小報上蘑菇做的房子、黃色枝干的椰樹、方形花瓣的花朵和手拿彩筆、一臉童真的表弟，就像在看一幅和諧美妙的圖景。如有人來，我會說：“噓……不要打擾，請任由他插著想象的翅膀，自由翱翔吧！”

學校：華中師范大學第一附屬中學；導師：胡德松

點評：上小學二年級的表弟將花瓣畫成了方形，招來了“我”的責罵，表弟的辯解令“我”啞口無言，“我”才意識到所謂的常識對想象力的扼殺是多么可怕。本文貴在能以小見大，從生活中比較容易被大家忽略的地方尋找作文的素材，發掘細小事件背后的深刻內涵，并緊緊聯系本民族的社會現實進行思考，從而給讀者帶來思想上的啟迪。（周聰）