三點導讀

美點賞析

李元勝的《昆蟲之美》被人譽作是“一本見證生命的尊貴和詩意的奇書”?！端堇锏纳ぁ愤@篇隨筆最大的亮點在于詩意，這可能與作者的詩人出身不無關系。作者舍棄了科普類文章慣常的枯燥單調的面孔，代之以奇特的想象和生動的比擬，用寫詩的筆調在讀者面前展開了一幅水洼里生命的精彩畫卷。

文章開篇寫水洼的小與不起眼，不用客觀的數字和理性的對比來描摹，而說“因為它們太小了，連一朵云的影子也裝不下”，這樣一來，讀者的腦海中既有了水洼大小的常識性判斷，又有了藍天白云下、清澈水洼的詩意畫面。

作者還將這些不起眼的水洼，想象成“是許多昆蟲的生命搖籃，也是它們重要的生活舞臺”，在這里每天都有著精彩的演出。爬到草葉、灌木枝上退殼的蜻蜓稚蟲，造型特別、對保護水質起特殊作用的蜉蝣幼蟲，很有想象力、富有設計建造天賦的石蛾幼蟲，外型兇悍、味道鮮美的魚蛉蟲，引人注目、擅長“凌波微步”的水黽，看似悠閑仰臥、實則暗藏殺機的仰泳蝽等等都是這場精彩演出的主角。水洼里的這群可愛、形態習性各異的小精靈，在作者生動的敘述中復活，讓讀者在涵詠文章的同時，仿佛瞥見，它們正游曳于書本、翹立于案頭……

作者運用富有詩意的語言在讀者面前呈現出一幅幅唯美的畫面，“清晨，天上仍有著稀落的星子，水洼里，精彩的演出已經開始了?！弊x到此處，讀者仿佛置身于月明星稀、曙光微露的原野中，斂聲屏氣地期盼一場演出拉開帷幕。寫蜉蝣幼蟲，“造型極有觀賞價值，眼睛夸張，尾須飄逸”，寥寥數語，即能生發讀者對于蜉蝣幼蟲“特別的美”的無限想象。

除了語言詩意，畫面唯美，這篇文章還有一個亮點，就是字里行間所體現的科學精神。作者不滿足于對水洼、對水洼里生命的感性敘述，還有著一種基于長年累月細致觀察而產生的理性、科學的判斷。

在介紹石蛾成蟲時，作者強調石蛾和蛾子的區別其實挺大的，“石蛾的翅上長的是毛，而不是蛾子那些小鱗片”；在談到水黽為什么會在水面上行走時，作者給出了兩種解釋，“傳統的說法”和“最新的說法”。兩種觀點，孰是孰非，作者未置可否。也許，作者是想告訴我們，原野的水洼“里面有許多生命的奇跡，等待著我們去慢慢觀賞”和探索。

難點指津

《水洼里的生趣》一文，是感性語言和理性精神的完美結合，同時，又體現了作者對于人類與自然關系的哲理上的思索。在作者不疾不徐、充滿童心的敘述中，不時流露的是作者對于自然在現代社會里離人類漸行漸遠的憂思，以及從自然界的這些生物身上所獲得的哲理上的啟迪。

作者在提到蜉蝣幼蟲時，說它們靠吞食藻類成長，“它們依賴水質，又依靠自己的生命活動，控制著藻類的密度，讓水質保持清潔”，蜉蝣的這一習性已經引起了科學家們的濃厚興趣，于此，作者似乎是閑來一筆——“人們可以向它們學習很多東西。”在作者的眼里，美麗又渺小的蜉蝣，竟然是如此地值得欣賞，值得人類去學習。它從自然中獲得維持生命必需的憑借，又以自己的方式回饋大自然。渺小如蜉蝣，尚能和自然環境互惠互利，懂得與自然構建一種和諧關系，那么人類呢？人類為了滿足一己之私欲，隨意地破壞環境，殘忍又不計后果地捕食其他種類。在云南大理，魚蛉自古以來是一道美食，“那一帶的珍貴種類是否會因人們的貪食逐漸絕跡，這是一個令人憂慮的問題?！?/p>

不止于此，作者在《昆蟲之美》一書中還寫到：“1892年，美國蝴蝶專家李奇（J.H.Leech），在重慶、湖北一帶曾發現了136種蝴蝶，但現在，重走當年李奇路線時發現有97種已經不存在了。”多么驚人的數字，多么沉重的事實。人類如果還是如此短視地以犧牲生態和諧來獲取經濟的發展，恐怕我們的后代，也只有在紙質和光影之中來管窺大自然的奇幻和美妙吧。

考點訓練

1.文章重點介紹了水洼里昆蟲的哪些生活習性？

2.閱讀全文，找一找文中運用了想象或比擬手法的句子，并分析其妙處。

3.文章中說蜉蝣，“人們可以向它們學習很多東西”，你學到了什么呢？

附：參考答案

1.參見“美點賞析”。

2.示例：“仰泳蝽看似仰臥著，悠閑地看著藍天，懶懶地在接近水面的地方劃動，時則緊張地偵察著水面上的動靜……”運用擬人的手法，將仰泳蝽的姿態、行為描摹得形象生動，活靈活現。

3.參見“難點指津”。