《冬陽.童年.駱駝隊》 教學紀實

教材：人教版小學語文課程標準實驗教科書5年級下冊。

教學目標：

1.朗讀課文，真實地表達自己讀文的感受。

2.初步把握文章的內容，了解文章圍繞著駱駝隊講述了自己童年生活中的4個場景。

3.正確、流利、有感情地朗讀第四自然段，通過想象、朗讀，體會孩子的天真，進而感受作者用新奇的眼光來打量我們這個世界的那種細膩的內心感受。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀第四自然段，通過想象、朗讀，體會孩子的天真，進而感受作者用新奇的眼光來打量我們這個世界的那種細膩的內心感受。

教學實錄：

一、課前談話

同學們有過尋找寶藏的經歷嗎？如果在我們的面前有一個巨大的寶庫，大家想去尋寶嗎？但是有這樣一點，在這個寶庫里，有我們知道了的寶藏，也有我們不知道的。有的寶藏對于我們來說非常有用，有的卻一點用途也沒有。不同的人會拿走不同的寶貝，有的人拿得多，有的人拿得少，有的人雖然拿得多，但很多都成為了累贅。那我們來到這，該怎樣拿呢？

生：挑自己最需要的拿。

生：我們還要仔細地看，用心地尋找，不要錯過一個寶藏。

生：我們得打起精神來，要充滿好奇，好好地看看這些寶藏。

師：同學們，知道嗎？其實，每一篇文章都是一個寶庫，我們都要細細尋找和發現我們想要的寶藏，好嗎？今天我們就來學習一篇文章，是作家林海音的作品《冬陽·童年·駱駝隊》。

二、教學新課

師：同學們，第一次看到這個題目，你想到了什么呀？

生：我們見過的課文題目從來都不是這樣的，為什么這個題目是3個詞，而且中間還要用隔點隔開呢？

生：我覺得很奇怪，為什么把這3個風馬牛不相及的詞語連在一起呢？

師：真好，大家能根據課題表達自己最真實的初步感受。同學們，一般我們看到題目，都會習慣性地提出問題，對吧？其實每個詞語的背后都有一個生動的畫面，就比如這個冬陽。知道什么是冬陽嗎？

生：冬陽就是冬天的太陽。

師：那看到這個詞你想到了什么？

生：我想到了冬天的太陽照在人的身上特別暖和。

師：對，就是這種感覺。下面老師來讀課題，請大家閉上眼睛感受一下，看看你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面。

生：我仿佛看到了作者童年的時候，在冬天，太陽照在大地上，讓人感覺非常暖和，作者坐在駱駝背上，跟隨著隊伍在沙漠里緩緩地走著。

師：看看，一個小小的題目就帶給我們無限的遐想。讓我們帶著這種新奇的感受快來讀讀課文吧！一會兒把你的感受簡單地寫在課題的旁邊。

（學生相機將感受以關鍵詞的形式寫在黑板上。）

師：剛才，老師看到同學們在書上的批注，可以看出咱們班同學非常有思想。老師還請幾位同學將他們的感受簡單地寫在了黑板上。我們來看一看，請他們來具體說一說。

生：我感覺小作者非常懷念自己的童年。因為作者在文章的結尾說道，我是多么懷念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！可以感受到作者對童年的留戀，同時也感受到自己再也不能回到童年了，所以很傷心。

生：我感覺小作者的童年非常有趣，能夠看到駱駝，而且駱駝也給她帶來了無窮的樂趣。

生：我感覺小作者非常的天真，看著駱駝吃草，她的牙齒也能動起來，這也是作者童年生活的快樂。

生：我感受到作者對往事的回憶，可以說駱駝隊成為了作者童年抹不去的回憶。

師：還有哪些同學想補充嗎？

生：老師，我感受到作者童年生活是豐富多彩的。作者一直用她新奇的眼光看周圍的事物，她覺得與駱駝有關的一切都是那么新鮮。

師：讓我們把掌聲送給他。同學們這就是讀書啊，我們不光要站在自己的角度去讀書，還要經常站在文中人物的角度去讀書，去親近他們，去看看他們是怎樣想的，怎樣做的。那么作者都回憶了童年的哪些場景帶給我們這樣豐富的感受呢？請同學們默讀課文，圈畫你感受最深的地方，然后放聲讀一讀。

（學生再次圈畫，讀文。）

生：文章第四段作者童年學駱駝咀嚼的場景給我留下了深刻的印象，同時這也是作者很難忘的。因為在文章的倒數第二段也寫道，“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事我也不會再做了”，可以說作者一回憶起童年，就會想起這件事。

師：同學們，老師真要為你們的精彩表達而喝彩，讀文章就是應該這樣前后照應地去讀。好，下面就讓我們好好讀讀學駱駝咀嚼這個部分。下面老師想請同學們來讀一讀這一段。

（一生讀“咀嚼”出錯。）

師：請同學們看“咀嚼”這個詞，一起讀一遍。知道咀嚼是怎樣的表情嗎？

生：細細地嚼 。

師：是呀，所以讀的時候可不要讀得快了，那樣就是狼吞虎咽了，是嗎？誰愿意再來讀一讀。（生讀。）

師：同學們以前見過駱駝嗎？不管見過還是沒見過，相信林海音筆下的駱駝一定會帶給你不同的感覺。請同學們閉上眼睛，聽老師來讀。

師：睜開眼睛，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了駱駝的臉，特別特別的丑。

師：以前見過這樣的駱駝嗎？

生：沒見過，而且駱駝的牙得有這么長。（學生用手比畫。）

師：呵呵，你有些夸張了，但是和作者以前見過的的動物比，駱駝的牙肯定很長。

生：我也沒有見過這樣的駱駝，我看到了駱駝很安靜地站在那里，特別老實。那么大的一個動物，能那么聽人使喚，真新奇。

生：我不僅看到了駱駝的樣子，我還看到了林海音的樣子，她看著看著就入迷了，自己的牙齒也動起來。

師：同學們，此時你就是小海音，你就站在駱駝的面前，讓我們一起忘我地讀一讀吧！可以加上動作喲！

師：我想問問你，你的牙齒為什么也跟著動起來了。

生：因為我看得太投入了。

師：呵呵，看著駱駝咀嚼，自己的牙齒也會動起來，什么感覺呀？

生：我覺得小海音太有意思了。

生：我覺得小海音非常的幼稚、天真。

師：是呀，她從來沒有見到過駱駝，所以第一次看到駱駝就感到非常的——

生：新奇。

師：同學們，林海音就是用新奇的目光來打量我們的世界。從駱駝隊來了的時候，她就新奇地看著眼前的一切，讀讀前3個自然段。看看你能感受到嗎？

生：駱駝竟然會沉默地站著，等候人們的安排。這么大的動物又聽話，這點林海音很好奇。

生：駱駝馱著兩麻袋煤，在當時，用駱駝來運煤，的確很新奇。

師：對呀，大家注意到了嗎？每匹駱駝都馱著兩麻袋煤，小作者怎么知道的？

生：她可能查過。

師：是呀，正是因為好奇呀。還有嗎？

生：拉駱駝的人和駱駝是一步步走來的，這點她很好奇。雖然我們不知道門頭溝在哪，但它距離小海音的家一定很遠，走遠路，應該坐車，而他們卻是走來的。

師：同學們，所以當她看到駱駝隊來了的時候，會是什么樣的感覺呀？

生：高興、喜悅。

師：是呀，所以第一段才說，駱駝隊……停在……

師：停在我家門前，多自豪啊！再讀。

師：同學們，小作者就是用新奇的目光來打量我們的世界。從駱駝隊來了的時候，她就新奇地看著眼前的一切，那么還有哪些事物讓她感到新奇呢？請同學們在課下再細細地讀，慢慢地品，相信你會有更多的收獲和感受。

（作者單位：哈爾濱市華興小學）

編輯/黃耀強