張麗莉

美麗的茉莉花，是對(duì)張麗莉名字的詮釋。這朵美麗清幽的茉莉花在2012年5月8日的夜晚絢麗綻放。在佳木斯市第四中學(xué)的門(mén)前，這位80后的青年女教師，在失控的大客車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，毫不遲疑、義無(wú)反顧地沖向前，用一推一頂兩個(gè)動(dòng)作使兩個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)危為安，自己卻被車(chē)輪無(wú)情地碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，時(shí)刻面臨生命危險(xiǎn)。這個(gè)平凡人不平凡的瞬間使她的名字迅速傳遍全國(guó)，她成了家喻戶(hù)曉的英雄人物，她被稱(chēng)為“最美女教師”。媒體跟蹤報(bào)道，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家通力合作，積極救治張麗莉老師。各級(jí)政府授予她很多榮譽(yù)：“全省模范教師”“全省青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄笆〖?jí)道德模范”“黑龍江省見(jiàn)義勇為英雄”“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)三八紅旗手”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等。

如果說(shuō)在勇救學(xué)生時(shí)張麗莉靠的是一種本能，我們可以稱(chēng)贊她的勇敢，但也想埋怨她的孟浪。但聽(tīng)說(shuō)在她知道自己被高位截肢時(shí)還能笑著說(shuō)出“我不后悔”時(shí)，作為同行，我不能不對(duì)張麗莉老師表示由衷的敬佩和贊許。一個(gè)29歲的年輕人，在短短5年的教學(xué)生涯中不僅在教學(xué)上積極要求進(jìn)步，而且在做人上成為我們的楷模。她用銘記史冊(cè)的壯舉，筑起了精神的高地，揚(yáng)起了師德的旗幟。她當(dāng)?shù)闷稹白蠲琅處煛钡姆Q(chēng)號(hào)，她很好地詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”“為人師表，教書(shū)育人”的教育準(zhǔn)則。

說(shuō)起張麗莉老師的這次壯舉，同學(xué)們都并不感到吃驚，因?yàn)樗褪沁@樣一個(gè)舍己忘生，不記得失的人。早在2009年冬天，她就在一輛自行車(chē)失控沖來(lái)時(shí)死死地護(hù)住了學(xué)生。閆泓佚回想起當(dāng)年那一幕時(shí)眼圈濕紅。談到勇救學(xué)生，張麗莉不是第一人。在汶川大地震中，有譚千秋、袁文婷等一大批為救學(xué)生犧牲生命的教師。2005年江蘇金壇市小學(xué)女教師殷雪梅用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，擋住了一輛飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，挽救了六七位小學(xué)生的生命，自己卻獻(xiàn)出了年輕的生命。這些人和張麗莉一樣值得我們學(xué)習(xí)和贊頌。他們確實(shí)無(wú)愧于高尚師德的典范，人民教師的楷模。推人及己，我不禁思考，如果是我面對(duì)如此險(xiǎn)境，我能否勇敢向前，能否如她一般大義凜然？！我不確定，我還須要沉淀她和他們的精神，用這種大無(wú)畏的精神鼓舞和激勵(lì)自己努力前行。

在佳木斯市第十九中學(xué)執(zhí)教5年多的張麗莉，一直都沒(méi)有拿到正式的教師編制，也沒(méi)有醫(yī)保，每月的薪水僅為1 000元，但她每月還拿出100元資助家境困難的張旭同學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)3年了。這事除了被資助的孩子和他母親，誰(shuí)都不知道。這充分體現(xiàn)了張麗莉“要助人為樂(lè)，做一個(gè)溫暖他人的自己”的人生信條。這樣的事我也做過(guò)很多，可以說(shuō)無(wú)數(shù)我們的同行都是這樣實(shí)踐著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信念。教師就是不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的代名詞。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣，而這正是教師職業(yè)的高尚和神圣。我們會(huì)用真情和真愛(ài)的甘泉不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。

作為一名語(yǔ)文老師，她在工作中刻苦鉆研，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。她堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課，經(jīng)常“偷師學(xué)藝”。從教5年，各種賽課、教學(xué)比賽她都名列前茅。她所帶的班級(jí)名次評(píng)比遙遙領(lǐng)先。“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”……她成長(zhǎng)的路上碩果累累。然而為了工作，她放棄了很多個(gè)人的幸福。她每天都忙碌在學(xué)校，很少和丈夫花前月下，浪漫相伴。而且經(jīng)歷了意外流產(chǎn)的痛苦。她堅(jiān)持要等到這屆學(xué)生畢業(yè)后再要自己的孩子，而現(xiàn)在她恐怕會(huì)失去做母親的資格。一位教師，忙碌在教育教學(xué)第一線是職業(yè)使然，做到心無(wú)旁騖，恪盡職守就不是人人皆然。教師追求的不是名利，而是職業(yè)的操守。教師是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”；是李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；是龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。教師的奉獻(xiàn)不需要怎樣的轟轟烈烈，只需要拿出一顆慈愛(ài)之心。只要聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“你給了我整片的星空，讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識(shí)的明燈，為我照亮了前行的道路。”教師的辛苦就都化成了甘甜。

2010年，張麗莉當(dāng)上了初一·三班的班主任。她真心地愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，學(xué)生親切地稱(chēng)她為“麗莉姐”。 她可以在一周內(nèi)記清班級(jí)60多名學(xué)生的姓名、愛(ài)好等資料。她心細(xì)如發(fā)，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生的微小進(jìn)步。學(xué)生喜歡張老師，是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有著一顆無(wú)盡的愛(ài)心。正是平時(shí)的種種“小”質(zhì)變成關(guān)鍵時(shí)刻的“大”。在物欲橫流的今天，張麗莉用她的人間大愛(ài)征服了我們。她既是最美的老師，也是靈魂圣潔的人。這種危難之下本能的反應(yīng)，是如此的難能可貴，值得我們所有人敬仰。“桃李不言，下自成蹊。”只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。因此，我們時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該像張麗莉老師一樣，用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵(lì)，有深厚的情意。

張麗莉是一朵美麗的茉莉花，我們這些同樣戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線的廣大教師同行們又何嘗不是一朵朵的丁香、海棠、百合、木棉、梅花、米蘭……她在危急時(shí)刻挺身而出，燦爛一季，我們也一直在無(wú)限的教育生涯中默默吐露著芬芳，悄然播灑著四季的清香。我們心相系情相牽，惺惺相惜，殊途同歸。作為有職業(yè)操守的教師，誰(shuí)沒(méi)有海納百川的博大胸懷？誰(shuí)沒(méi)有愛(ài)生如子的深厚心海？張麗莉是教師的楷模時(shí)代的先鋒，她是龍江大地大美教師的杰出代表。我們贊頌她學(xué)習(xí)她，但我們不必人人攔驚馬，個(gè)個(gè)擋飛車(chē)，我們只要把她大愛(ài)無(wú)疆舍生取義的精神，落實(shí)到日常工作的時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是對(duì)她的支持和贊許，就是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，用我們的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)邊真愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的雙贏。

花的事業(yè)是芬芳的，果的事業(yè)是甜蜜的，我愿在教育的大花園里奉獻(xiàn)我的青春和一生。我要以張麗莉?yàn)榘駱樱粩喑鋵?shí)自我，完善自我，升華自我。教育并幫助學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和傷害，學(xué)會(huì)生活和做人，為棵棵幼苗灑上一縷縷溫暖的陽(yáng)光，讓他們的人生充滿幸福快樂(lè)的光芒！

E-mail:ziyi7799@163.com

編輯/陳思宇