民辦高校創新實踐教學人才培養模式研究

一 、開展創新實踐教學人才培養模式研究的意義

創新實踐教學人才培養模式是落實教育部創業教育的一個重要探索。實踐教學具有獨特的教學效果，能最大限度地開發學生潛能，快速提升學生學習知識、應用知識的能力。民辦高校由企業投資，具有靈活的辦學機制和對產業化實踐的深入理解。人才培養目標也是以民營企業需要的應用型人才為主，實踐教學的創新和深入顯得具有特別重要的意義。

二、民辦高校創新實踐教學的現狀

實驗室建設投入不足，實踐環節薄弱。缺乏中青年骨干和雙師型教師，整體科研氛圍不濃，專業方向和特色不突出，實踐教學環節缺乏特殊和實際效果。對實驗課程的重視不夠，使其具有的創新潛能和創業意識得不到發揮。各類大學都在探索實踐教學的創新模式，但形成有特色的教學模式，取得顯著成效的不多。專門探討教育實踐教學研究的著作，缺乏理論上的深度研究。民辦高校的實踐教學定位處于兩難處境，既非研究性實踐教學，亦非職業教育的實踐。

三、創新實踐課程要解決的問題、實踐的內容和達到的目標

（一）創新實踐課程過程中要解決哪些問題

辦學時間短，教學階段缺乏實驗場所，實習階段無法進行集中性實習，自主實習缺乏指導老師和集體管理，實踐實習時流于形式；創新實踐教學的管理制度不完善，教學質量評價體系不明確，組織管理跟不上，實踐教學的質量難以保證；理論教學容易抓，實踐操作技能的提高停留在口頭上。實踐教學安排存在隨意性、應付性。各個學校的專業特色無法體現，培養的人才動手能力差，影響了就業率。

（二）創新教學實踐的內容

把課程實驗、認知實習為實踐教學的第一層次；實訓、課程設計與實驗為實踐教學的第二層次；學科綜合性實習、畢業實習、畢業論文（設計）為實踐教學的第三層次；以畢業實習為綜合考評，讓第二課堂活動貫穿整個學習過程。形成三個層次相互聯系，互相滲透的梯次結構，把“教、學、做、創”有機結合起來，形成學生能力循環提升的實踐教學模式。步驟如下：

1.選擇合適的企業，簽訂集中實習協議，如各類星級酒店，解決企業集中實習的平臺問題；

2.引進企業具有一定資質的雙師型教師，同時指定企業實踐導師和專業學術指導教師，以達到提高實踐教學師資水平的目的；在實習過程中具體安排如下：

①將學生指派為企業不同崗位的儲備管理干部，并根據企業需要為實習生配備中層以上干部為企業實踐指導教師，由指導老師幫助學生選擇適合實習企業的實踐實習方向，并約定定期進行實踐指導。

②企業人力資源部和與實習方向相關的部門支持學生在企業內部進行調研；并可以直接向企業有關部門反映問題，提出建議。

③組織學生參與企業實踐中的項目策劃和管理活動，每周組織學生進行集體溝通討論，寫出實踐實習報告。

④由學校的專業課老師對學生實踐中的困惑、問題和理論與實踐的結合進行指導，指導學生撰寫理論與實踐相結合的實習報告，以免使實習流于形式。

3.盡快編寫、出版企業集中實習實踐教學培養計劃，依據教材建立企業集中實習平臺；在實習階段應將專業實踐教學和非素質教育課程與學生的畢業實習緊密融合，編制完善的畢業實習計劃，提高畢業實習期間的實踐教學學分、學時比例。

4.通過企業集中實習解決教師培訓經費，同時將實踐課堂搬到企業，減少實驗室重復建設開支；如實習生達到2000人時，管理費可達到2000人*100元/人=200，000元。這個經費可用于進行創新實踐教學模式的深入設計和教學研究，使該種模式得以持續運行。

如湖北某高校為本科生增設10個課外學分，專科生5個課外學分。學生可以利用課外時間參加教科研活動、文化活動、技能訓練和集中實習等四個方面的活動獲得相應的課外學分。這樣，實踐創業課程就有目的、有方案、有考核，不會流于形式。

四、實踐教學的社會和經濟效益，創新及推廣應用價值

如何使實踐教學能持久發展，是這種模式能否成功的根本。我們在實踐教學中創新模式，建立以酒店、呼叫中心等企業為集中實習平臺，設計完善的實習模式和實習計劃，不但能使學生提高創新實踐能力，而且能獲得一定的現金流和利潤，使該種模式能夠得以深入研究，獲得持久的生命力。如以酒店集中實習為例：

每個實習學生可獲得100元管理費，5年預計經濟效益：（100元/人*400人+100元/人*800+100元*1500人+100*2500人+100元*3500人）*8個月 =696萬元； 年創造利潤139.2萬元。

理論創新：圍繞目標、制度、過程、評價，提出“以企業集中實習為平臺，非素質教育為依托的專業實踐教學”的專業人才培養模式；

開發方法和程序的創新：確定企業集中實習方案，進行職業與典型工作任務分析，構建在企業集中實習的專業實踐課程體系，在企業中進行職業培訓，就要素質培訓和專業實踐教學培訓，真正做到教中學，學以致用；

管理與運行機制創新：構建特點鮮明的實踐教學師資隊伍，構建功能齊全的實訓基地，構建多方面結合的質量保障體系；

教學模式的設計與創新：企業實踐與教學結合模式、企業崗位和工作流程驅動模式；

教學方法、手段的創新：現場教學法、案例教學法、專業實踐教學與崗位和工作流程結合教學。

應用價值及推廣：

本項目的研究與實施有助于全面提升民辦高校學生的實踐能力和綜合競爭力，全面提升學校教育教學質量，具有十分重要的應用價值。