小議幼師專業的舞蹈教學

【摘 要】幼兒師范的舞蹈教育教學是幼兒教師必備的舞蹈藝術教育和藝術技能，搞好幼師專業的舞蹈教學，必須從實際出發，依據教材內容，以基礎訓練、民族民間舞的風格特色訓練及創編舞為主線，合理安排、循序漸進，使之科學合理地滿 足素質教育的要求，達到實用與需要，知識與技能的同步。

【關鍵詞】教育 舞蹈 探索 教學

一、基本訓練

舞蹈的基本訓練是幼師專業舞蹈學習的第一課，對于入學前從未接觸過舞蹈的學生，加強基本訓練和基功訓練是非常重要，基本訓練課的教學目的就是讓學生身體由自然素質向舞蹈專業素質發展，應重點注意扶把練習和中間練習，首先要解決正確的站立姿態，一定要求學生：收腹、收臀、挺胸、立腰、直背、沉肩、提氣的技巧以達到挺拔向上的健美姿態。進而再進行擦地、蹲、踢腿、控制、壓腿、腰部等以腿和腰基本功為主的訓練。從而使學生各個部位得到鍛煉，達到訓練動作的協調性和規范性。其次中間練習的訓練重點注重單一動作、單項小組諸方面的訓練，當然同時要把扶把練習的內容在此期間繼續提高和進一步的開發。老師在基本訓練過程中，不管舞姿、旋轉、翻身、跳躍，一定要重視動作的協調性和美感，學生在訓練過程中，肌肉的緊張與松弛度特要注意，只有這樣，動作的穩定性、協調性才能較好地控制。當然基本訓練不是老師說到學生就能做到，在教育教學中，堅決不能脫離學生的實際水平，老師生搬硬套專業舞蹈的訓練方法是不合理的，一是學生傷身體，二是挫傷學生學習舞蹈的積極性。所以基本訓練的教育教學工作一定要從實際出發，因人制宜，為以后舞蹈學習和教學打下良好的基礎。

二、 舞蹈教學中的教育教學

為了培養學生熱愛幼兒教育事業，在重視基本訓練的同時，專業課的教育教學，萬萬不可疏忽大意。因為幼兒師范的舞蹈教育，是非常特殊的一門學科，它不光要強調技能、技術，更要重視文化理念的深入滲透，只有重視科學的教育和文化知識落實，學生才會有后勁、有潛能，才能縮短學生之間的能力素養、知識結構和社會需求各方面的差距。我在幼師專業的舞蹈教學中，通過各種民間民族的訓練來實現教育教學的基本目標。比如：通過某一個特定的民族舞蹈動作，給學生講解這個民族悠久的歷史、風情、民俗，從而使學生在學習中，張弛有度、勞逸結合，既學會了舞蹈動作，又了解了民族民俗風情，從而增強了學生學習舞蹈的興趣，從而達到了幼師舞蹈教育教學的目的，從而提高了學生的綜合素養。（補充：在教育教學中，自己借助藏族、漢族、蒙古族、維吾爾族、傣族五個民間舞蹈，進行教育教學。如：維吾爾族舞蹈豐富多變的手勢與眼神；蒙古舞的“腕”和“肩”的韻律；藏族的“弦子”；傣族“孔雀舞”的手勢來講解這些民族的文化與歷史、勞動與風情，從而達到幼師專業舞蹈教學的教育目的）

三、幼師舞蹈的教改探索

首先自己在平時的舞蹈課上敢于大膽創新，敢于打破常規模式，在舞蹈課上，放棄了平時的課前練基功，課中做示范，課尾查效果，而是在平時的課堂上 1.培養學生創造性思維，讓學生對自己舞蹈動作和內容，進行第二次創作，這樣使學生大膽、積極、很快鞏固了老師的內容，而且更能展現自己的獨特風格。 2.在舞蹈課上，注重創新原則。如：A.以生為本原則；B.科學培養原則；C.個性發展原則；D.反復實踐原則。讓學生在運用舞蹈動作、技能的同時，營造一個生動有趣、鮮活自然的舞蹈課堂氣氛，讓學生能把豐富多彩的舞蹈類型和不同性質的舞蹈藝術創造性融入現實的舞蹈教學中。

只有這樣，才能體現出幼兒師范舞蹈教學的師范特點和教育特點，才會真正體現舞蹈教學的真諦：“紙上得來終是淺，絕知此事要躬行”。