淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中民主互動的師生關(guān)系

【摘 要】傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與其他學(xué)科的教授方式、課堂氛圍沒有特別區(qū)分。師生缺乏互動交流，老師講學(xué)生聽，學(xué)生思維不活躍，使教學(xué)效果大受影響。本文結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的特殊性，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要建立民主互動的師生關(guān)系，充分調(diào)動雙方的積極性和能動性，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 師生關(guān)系 教學(xué)效果

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的特殊性，想要有理想的教學(xué)效果，更需要調(diào)動學(xué)生的主動性與參與積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是權(quán)威，學(xué)生聽命于教師。學(xué)生沒有了主動權(quán)，缺乏獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這樣一種授受關(guān)系是被動的，從根本上破壞了教學(xué)的目的和意義。因此，建立一種民主互動的師生關(guān)系是十分必要的，必須從樹立正確的“教”與“學(xué)”的觀念開始，由雙方共同去完成。

1藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中民主互動的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有其自身獨(dú)有的特征。通常，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的只是一般規(guī)律和原則，以及前人所總結(jié)出的一些常用創(chuàng)作方法。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)有自己獨(dú)特見解，獨(dú)到的創(chuàng)意構(gòu)思，獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者，而非僅僅一個可以畫圖但卻沒有自己思想的匠人。所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要盡可能地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，參與教師的教學(xué)活動中。老師給出一個題目，學(xué)生積極構(gòu)思，教師協(xié)助給建議。教師不是絕對的權(quán)威，要允許藝術(shù)的思想百家齊放。只要民主才能促使學(xué)生的主動思考和積極配合教學(xué)計(jì)劃，才能挖掘出學(xué)生自身的潛力，才能創(chuàng)作出有靈魂、有生命的藝術(shù)作品。

互動式教學(xué)要求學(xué)生參與過程，這必然督促學(xué)生在課下認(rèn)真閱讀查閱更多資料，以滿足課堂上參與相關(guān)主題的討論和學(xué)習(xí)的需要；并且要求教師最大限度地調(diào)動學(xué)生課堂主動參與的積極性，認(rèn)真鉆研，精心備課，這對教師是一種教學(xué)上的鞭策和督促。這樣是教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，教師和學(xué)生在課堂上互相呼應(yīng)，氣氛活躍，師生間的距離更近，從而有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮。

2從“教”的角度構(gòu)建民主的師生關(guān)系

2.1 營造寬松的教育環(huán)境。

要建設(shè)師生之間民主和諧的關(guān)系，首先要為“教”創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境。在教學(xué)中選用適當(dāng)?shù)慕逃绞剑鹬貙W(xué)生的人格和個性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中每個人都有自己對美的認(rèn)識和理解，做為教師不能武斷地做出這個美這個不美之類的評論。當(dāng)學(xué)生提出一個想法或交出一件作品時，教師如果覺得不好不夠理想，應(yīng)當(dāng)以探討的方式與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法和創(chuàng)意構(gòu)想，再提出自己的意見看法。認(rèn)真傾聽使師生的心理更加融洽，產(chǎn)生情感共鳴，只有這樣，才有利于形成民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，提升能力。

2.2 提高教師的教育知識水平

教學(xué)是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更需要教師較高的綜合素養(yǎng)，開闊的眼界，教師的教學(xué)方法及課堂內(nèi)容才會豐富多彩，教學(xué)形式組合才能夠合理。對于現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)來說，專業(yè)的掌握是教學(xué)的基本任務(wù)，同時，它要提高學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師必須能動地在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)潛能。現(xiàn)代學(xué)生知識的獲得不能只是從教師口中得到的答案，不能只是讓學(xué)生回答是或者不是，而導(dǎo)致他們失去創(chuàng)造力，應(yīng)該是師生一起探討問題，在探討中得到知識的提升，讓每一個學(xué)生都與教師平等對話。

3“學(xué)”的角度構(gòu)建民主互動的師生關(guān)系

3.1 營造民主平等的交流氛圍

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師的個性特征和心理傾向以及審美喜好直接影響著學(xué)生，也直接主導(dǎo)著課堂交流的方向和氣氛。實(shí)踐證明，微笑是人際交流中一種最好的方式，可以使學(xué)生的上課情緒受到積極感染。當(dāng)教師走進(jìn)課堂之前，要及時調(diào)整好心態(tài)和情緒，以微笑的姿態(tài)走進(jìn)教室授課。只有學(xué)生喜愛教師，才會喜歡教師講的課，學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動性才會逐漸形成，教學(xué)質(zhì)量才能有保證。一個笑容滿面、風(fēng)趣幽默、知識淵博的教師一定比一個偏心冷漠、才疏學(xué)淺的教師更受學(xué)生的歡迎和喜愛。

3.2 注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體對象，處于互動式教學(xué)過程中的中心地位。學(xué)生要意識到成為學(xué)習(xí)主人的重要性，能根據(jù)教師的提示目標(biāo)，設(shè)計(jì)的題目，提供的資料積極思考，發(fā)現(xiàn)并提出進(jìn)一步探索的問題；學(xué)生要能圍繞需要探索解決的問題，與教師、同學(xué)進(jìn)行討論，并在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中積極的表述自己的觀點(diǎn)；對所學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)事物的特征進(jìn)行概括，總結(jié)出自己的構(gòu)思方式及創(chuàng)作手法。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的一切意圖只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，并被學(xué)生接受才能起作用。

總之，師生關(guān)系直接關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)劣成敗，民主和諧互動的師生關(guān)系能很大程度提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動的順利開展，取得良好的教學(xué)效果。

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