高職力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程整合的初探

【摘 要】根據(jù)高等職業(yè)教育從培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才出發(fā)的要求，按照“必需、夠用”為度的原則，對(duì)《工程力學(xué)》與《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程整合的必要性進(jìn)行分析，并對(duì)課程整合的內(nèi)容、教學(xué)、手段等方面進(jìn)行了初步嘗試，取得較好的效果，獲得寶貴的體驗(yàn)，明確今后發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高職 工程力學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 課程整合

根據(jù)機(jī)械行業(yè)的從業(yè)要求，高職的機(jī)械類(lèi)、近機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生在從業(yè)的過(guò)程中，主要是面對(duì)實(shí)際的機(jī)械設(shè)備，解決其使用、維護(hù)、維修、故障診斷、改造、仿制等過(guò)程中一些工程實(shí)際問(wèn)題，因此，要求學(xué)生需具備對(duì)機(jī)械的綜合分析能力；同時(shí)，面臨制造技術(shù)的突飛猛進(jìn)和制造業(yè)的快速發(fā)展，還需適應(yīng)崗位變換和職業(yè)轉(zhuǎn)向。因此，高職畢業(yè)生需要掌握分析實(shí)際機(jī)械的基本的知識(shí)、理論、方法和技能技術(shù)，并用來(lái)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題；需要培養(yǎng)和提高技術(shù)應(yīng)用能力、解決工程綜合問(wèn)題的能力以及合作能力、創(chuàng)新能力、對(duì)擇業(yè)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。

而《工程力學(xué)》與《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職的機(jī)械與近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中起著承上啟下的作用。在以往的教學(xué)中，《工程力學(xué)》與《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》獨(dú)立設(shè)課，分開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力較弱的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《工程力學(xué)》中抽象又深?yuàn)W的理論是難以接受與掌握，花了大力氣好不容易弄懂的這些理論，在學(xué)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的時(shí)候，針對(duì)具體的設(shè)計(jì)，不是忘記了就是不知道該選用哪些力學(xué)原理及計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，教學(xué)過(guò)程中不得不重復(fù)講解。這不僅耗費(fèi)大量學(xué)時(shí)，而且教學(xué)效果不佳，其結(jié)果將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程喪失了學(xué)習(xí)興趣。

因此，按照高等職業(yè)教育從培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才出發(fā)，按照“必需、夠用”為度的原則，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)減少理論教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)，為此，必須對(duì)《工程力學(xué)》與《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》兩門(mén)課程進(jìn)行有效整合。

一、必須調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇“必需、夠用”內(nèi)容進(jìn)行課程整合

從整機(jī)的角度精選已整合的 “機(jī)械原理”“機(jī)械設(shè)計(jì)”等的有關(guān)內(nèi)容而成的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的及并融合了“工程力學(xué)”等的有關(guān)內(nèi)容，以完善機(jī)械設(shè)計(jì)全過(guò)程，并增加了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所需的典型機(jī)械設(shè)備使用與維護(hù)方面的常識(shí)、技能訓(xùn)練或?qū)嵅俜矫娴膬?nèi)容以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新基礎(chǔ)等知識(shí)。

經(jīng)大幅度整合后，一方面，使課程內(nèi)容不再是“工程力學(xué)”與“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”傳統(tǒng)課程的簡(jiǎn)單合并，而是從理論到應(yīng)用更具連貫性，更符合教學(xué)規(guī)律和適應(yīng)工程實(shí)際，具體做法是精簡(jiǎn)，壓縮傳統(tǒng)和敘述性?xún)?nèi)容，減少了一些課程上的理論重復(fù)，將一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有機(jī)地融入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和課外科技活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，為課堂教學(xué)減輕一些負(fù)擔(dān)；同時(shí)內(nèi)容整合，將理論力學(xué)、材料力學(xué)與機(jī)械零件的知識(shí)點(diǎn)揉合為一個(gè)整體，如理論力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)中的運(yùn)動(dòng)與力的分析，材料力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)中強(qiáng)度與剛度的計(jì)算等內(nèi)容可進(jìn)行知識(shí)整合串聯(lián)講授；另一方面，不再過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，精簡(jiǎn)了繁雜的理論分析、公式推導(dǎo)，力求設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)明實(shí)用，著重突出應(yīng)用性、實(shí)用性。

二、必須改進(jìn)教學(xué)方法，選擇多種教學(xué)手段

整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也進(jìn)行了改進(jìn)教學(xué)方法的嘗試。

把課程中典型的機(jī)械的設(shè)計(jì)內(nèi)容分解成幾個(gè)具體的工作項(xiàng)目，通過(guò)師生共同實(shí)施每一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。即采用項(xiàng)目教學(xué)的方法。例如設(shè)計(jì)家用縫紉機(jī)的拆裝項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解縫紉機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的名稱(chēng)，功用，以及引線、勾線、挑線、送布等四大機(jī)構(gòu)的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等常用平面機(jī)構(gòu)的工作原理、機(jī)構(gòu)應(yīng)用形成感性認(rèn)識(shí)。再由教師將其中涉及的平面機(jī)構(gòu)必需的理論知識(shí)進(jìn)行講授，最后由學(xué)生自己通過(guò)每種機(jī)構(gòu)的組裝，試運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，這樣在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行，可根據(jù)具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，選擇與之相關(guān)的工程力學(xué)，機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行詳細(xì)、深入的學(xué)習(xí)，而不是一定要學(xué)完完整的學(xué)科知識(shí)，這樣理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能真正掌握，而且更有用。

另外整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也進(jìn)行了改進(jìn)教學(xué)手段的嘗試。

大多數(shù)高職學(xué)生從高中校門(mén)直接進(jìn)入高職院校門(mén)，機(jī)械方面的知識(shí)基本上是空白， 毫無(wú)感性認(rèn)識(shí)，以往教師用粉筆、黑板、模型、實(shí)物、掛圖進(jìn)行教學(xué)，由于模型、實(shí)物、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師仔細(xì)地講解比劃來(lái)講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣(mài)勁，學(xué)生卻聽(tīng)得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無(wú)法滿足課程整合的少課時(shí)教學(xué)要求。多媒體課件可以將各種零件的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、零件間的相互運(yùn)動(dòng)通過(guò)多媒體系統(tǒng)展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，輕松地理解教師的教學(xué)意圖。既增強(qiáng)學(xué)生的感性熟悉，又提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)《工程力學(xué)》和《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程整合是順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展的大趨勢(shì)，勢(shì)在必行。目前我們只在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上進(jìn)行了嘗試，取得較好的效果，但對(duì)于適合各專(zhuān)業(yè)的教材，成績(jī)考評(píng)，項(xiàng)目教學(xué)所需配套的教學(xué)設(shè)備，師資培訓(xùn)等許多的問(wèn)題，還需我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)工作中不斷探索和創(chuàng)新。