讓“三無學生”滾蛋使中國教育蒙羞

北京22中學初二借讀生言覃，因上課與其他同學講話被罰站，此后被叫到老師辦公室談話時，遭到年級組長王靖老師辱罵，“你們家無權無勢無錢，你就是一個‘三無’人員，你隨時可以滾蛋！”。言覃今年13歲，被罵后已回湖南老家休養，該校校長于29日向學生家長道歉。（5月30日《羊城晚報》）

學生犯錯，老師批評，這是正常的事情，但批評應就事論事，以幫助學生改正錯誤為目的，隨口讓學生“滾蛋”是什么意思？《義務教育法》第27條規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”，連學校都不具備開除學生的資格，老師有何權利用粗口對學生進行“勸退”？

王靖老師辱罵學生言辭之激烈程度，顯然已越過“批評”范疇，是對學生身份的歧視，對學生人格形成了侮辱。由于此事在學校影響很大，孩子無法回校讀書，也對孩子造成了嚴重后果，有可能影響他一生的價值觀。老師應有師德，所謂師德即老師的職業道德，老師應有美德，所謂美德即教書育人，老師還應善良，善良是老師的靈魂。一位無師德、無美德、不善良的老師，是不是也是一個“三無”人員？

無論貧富貴賤，每一個孩子都有在學校接受義務教育的權利，這和權勢、金錢有什么關系？因此，罵人老師背后的邏輯思維值得探究。按照這位老師的說法，無權無勢無錢家庭的學生，隨時可以從學校滾蛋，那么反過來看，學校豈不成了有權有勢有錢家庭孩子的天下？

在大城市的一些中學，除了為戶籍人口提供教育保障外，還發明了推優生、特長生、共建生、占坑生等諸多電腦派位之外選拔初中生的方式，而通過這些方式進入重點中學的學生，要么來自特殊單位，要么來自富裕家庭，的確可以用“有權有勢有錢”來形容。作為在老師眼中處在弱勢地位的“三無”借讀學生，被要求“滾蛋”就不難理解了。

在公平教育的平靜表面下，圍繞優質教育資源的搶占，開展得如火如荼，拼爹拼關系拼財富，有能力玩轉教育潛規則者，莫不與權、勢、錢掛鉤，而與權、勢、錢纏作一團的教育，又必然導致校園腐敗，讓一些為人師表者，也學會了向權勢低頭、唯金錢至上。今天在學校遭到羞辱的，并非北京22中的這一位學生。應為此事感到羞愧的，也絕非那位罵人的老師、道歉的校長。我們應該追問，中國的教育怎么了？為何連老師與學生彼此尊重的這個底線也被突破？