中學語文課外閱讀的教學方法探究

【摘 要】進行課外閱讀是新課程理念下開放式的語文教學中必不可少的重要組成部分，也是能夠切實地提高學生語文能力和水平的有效途徑。本文通過在中學語文教學中進行課外閱讀的研究分析，并結合自身實踐經驗，針對如何在中學語文教學中進行課外閱讀的教學方法進行探究。

【關鍵詞】中學語文 教學方法 課外閱讀

一、課外閱讀的必要性

閱讀本身就是人不斷想象、思考、判斷、評價的過程，每個人在進行閱讀時都是在對原文進行再創造，因此進行課外閱讀是十分必要的。主要體現在以下幾方面：

（一）陶冶學生性情

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，特別都是對經典進行閱讀的時候，能夠幫助學生樹立起正確的人生觀，培養學生的審美情趣。隨著社會科技的不斷發展進步，中學生能夠接觸到社會的機會越來越多，一些不健康的思想便會滲透到學生的精神生活中去，因此教師通過指導學生閱讀一些積極健康的書籍，能夠使學生在有形的閱讀中收獲到無形的精神力量。

（二）開闊學生視野

通過在課外進行閱讀，不僅能夠彌補學生在課堂中學習的不足，還能夠開闊學生的視野。希臘哲學家蘇格拉底曾說過：“真正高明的人，就是能夠借助別人的指揮，來使自己不受別人蒙蔽的人。”因此學生不能單單利用課堂的時間進行學習，要通過課外時間進行一些閱讀。教師通過引導學生進行一些自然科學以及社會科學書籍的閱讀，能夠幫助學生得到更多的科學知識文化，開闊學生視野，擴充文學知識，并在此類課文的學習過程中，有了更加豐富的知識，學習起來也會比較容易。

（三）增強學生語感

葉圣陶曾說過：“語感是對于語文銳敏的感覺”。如果語感敏銳的人，那么便能夠迅速地捕捉到文字信息中的豐富內涵。而如何才能夠成為語感銳敏的人呢？這就提出了對學生的新要求，要讓學生通過閱讀豐富的書籍而積累下來良好的語感。因此，在課外時間進行書籍的閱讀，不僅能夠提高學生的閱讀能力、語文素養，還能夠增強學生的語感，在對語文學習時，能夠更加有效。

二、加強課內外閱讀的結合

加強課內外閱讀的結合，能夠讓學生在學習過程中更加輕松，且體會得更加深刻。例如在學習杜甫的《十一月四日風雨大作》和《春望》等古詩時，如果在課前不對杜甫進行一些準備性閱讀，那么理解起“鐵馬冰河入夢來”以及詩人見花濺淚、聞鳥驚心便有些困難。因此，讓學生在課外加強閱讀，不僅能夠豐富學生的歷史文化知識，還能夠幫助學生與作品作家之間進行溝通，幫助學生體驗到作家所處的時代以及所遭遇到的經歷，從而產生出和作家作品相近的情感，促進對課文的理解。再如在學習《蘇州園林》時，教師要推薦學生對《北京故宮》和《頤和園》等文章進行閱讀，不但能夠豐富學生的見識，還能夠幫助學生進一步鞏固掌握說明的方式和技巧。

三、創設良好課外閱讀環境

積極創設良好的課外閱讀環境，是課外閱讀教學中至關重要的問題之一。因為課外閱讀環境對于課外閱讀既有積極的影響，也有消極的影響，因此要為學生創設出良好的閱讀環境。例如可以鼓勵學生將自己喜歡的名言警句進行收集，然后將其貼在教室、宣傳欄或是閱覽室中，通過這樣的活動，能夠激發學生對書的熱愛。另外，教室還可以充分利用圖書資源，允許學生將書籍帶回家閱讀，或是鼓勵學生定期的向班級提供一些自己的書籍，設置“圖書角”等。例如在某學校中有一個班級的黑板報為：固定欄目——新書推薦、閱讀與欣賞天地、名人軼事、機動欄目。

四、培養閱讀習慣

俗話說“習慣成自然”，因此習慣的養成是十分重要的，如果學生閱讀方式行為不正確的話，矯正過來也比較困難。要養成一種習慣，一定要經過反復的歷練，在培養學生閱讀習慣的過程中，一定要不厭其煩地進行，但是也要注意學生的神經系統是否會產生疲勞，做到適時、適量、適度即可。在對學生閱讀習慣進行培養時，要首先對學生的閱讀興趣進行培養，興趣是學習訓練的最好動力，然后對學生的博覽習慣進行培養。魯迅先生曾在信中告誡過青少年朋友，“只看一個人的著作，結果是不太好，你就得不到多方面優點，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若定在一處，所得就非常有限了，枯燥了”。因此要讓學生能夠如蜜蜂一樣，對不同的花朵進行采蜜，在讀書過程中要有計劃、有重點的進行。再次要培養學生在讀書時記筆記的習慣，例如教育學家徐特立從他青少年時代便開始堅持“不動筆墨不看書”。通過讓學生在讀書時筆記，不僅能夠加深學生對知識的印象，還能夠幫助學生在今后學習、生活過程中養成良好的學習習慣。

五、培養學生的自律性

雖然中學生已經初步具備對自己行為的調控和自律性，但是還不夠成熟和穩定，因此教師要對學生的自律性進行培養，具體可以采用以下幾種方法：首先，引導學生對課外閱讀的認識，讓學生從思想認識層面了解到課外閱讀的重要性，然后讓學生的思想來支配行為，養成自律性；其次，引導學生制定課外的閱讀計劃，讓學生對課外閱讀時間和內容進行合理的安排，長此以往，學生便會擁有自律性；再次，為學生樹立起正確的人生觀和價值觀、世界觀，引導學生對自己的情緒進行調控，克服在閱讀中產生的消極情緒。

結束語

綜上所述，指導學生進行課外閱讀是十分必要的。本文結合筆者多年實踐經驗，和一些資料參考，針對在中學語文中的課外閱讀教學方法提出了一些個人建議，希望能夠為廣大中學教師提供參考。